七年级英语上册 Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival说课稿 （新版）外研版.docxVIP

七年级英语上册Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival说课稿（新版）外研版

主备人

备课成员

教材分析

《七年级英语上册Module10SpringFestivalUnit1AreyougettingreadyforSpringFestival》说课稿（新版）外研版

本模块以春节为主题，旨在让学生了解中国的传统节日，掌握与春节相关的词汇和句型，培养学生的跨文化交际能力。本单元通过描述人们在春节前的准备工作，引导学生运用现在进行时态描述动作进行中或近段时间的状态。教学内容与学生的生活实际紧密结合，易于激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本单元，学生将能够运用现在进行时态描述春节期间的活动准备，提高语言表达能力；增强对中华传统文化的认同和了解，提升文化意识；通过对比分析春节与其他节日的差异，培养学生的批判性思维；同时，通过自主学习与合作交流，提高学生的学习策略和团队协作能力，为终身学习奠定基础。

学情分析

本节课面向的是七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够识别和运用基本的日常英语交流用语。在知识方面，学生已经学习了现在进行时态和一些基本动词的使用，但可能对现在进行时态在描述近段时间状态时的运用还不够熟练。在能力方面，学生的听说读写能力各有差异，部分学生可能更擅长听力和口语，而写作能力较弱。

在素质方面，学生们对传统文化的认知有限，但好奇心强，愿意了解和探索。他们的行为习惯方面，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能课堂注意力不够集中，需要引导和激励。

此外，由于七年级学生正处于青春期，他们的学习兴趣易受外界因素影响，对新颖有趣的教学内容更感兴趣。因此，如何将春节这一主题与英语学习相结合，激发学生的学习热情，是本节课需要关注的一个重要方面。学生对课程学习的态度将直接影响到他们的学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定真实场景，如春节准备工作，让学生在实际语境中运用所学知识。

-应用讨论法，组织小组活动，让学生讨论春节习俗，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

-实施情景模拟法，模拟春节购物、装饰家庭等场景，让学生在模拟实践中学习并运用现在进行时态。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放春节相关的视频和音频，增加学生对春节文化的直观感受。

-使用PPT展示春节的图片和词汇，帮助学生更好地理解和记忆。

-利用在线教学平台，如班级微信群，进行课后作业布置与反馈，提高学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张春节的热闹图片，询问他们对于春节的了解和感受，引发学生的兴趣。

-回顾旧知：简要复习上节课学习的现在进行时态的用法，让学生举例说明。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的主题“AreyougettingreadyforSpringFestival”，讲解现在进行时态在描述准备活动中的应用。

-举例说明：使用课文中的例子，如“MikeisbuyingnewclothesforSpringFestival”，帮助学生理解现在进行时态的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论并列举出自己在准备春节时正在做的事情，并用现在进行时态表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写下自己春节期间正在做的事情，然后互相交流，纠正彼此的语法错误。

-教师指导：在学生交流的过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用现在进行时态，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-通过提问的方式让学生回顾本节课所学内容，确认他们是否掌握了现在进行时态的用法。

-强调现在进行时态在实际生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多使用英语。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后写一篇小作文，描述自己家庭为春节所做的准备工作，要求使用现在进行时态。

-鼓励学生与家长一起完成作业，增加家长对学生在校学习情况的了解。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-如果时间允许，可以让学生进行角色扮演，模拟春节前家庭成员之间的对话，使用现在进行时态进行交流。

-教师可以准备一些与春节相关的词汇卡片，让学生在课后自由组合，制作春节主题的小海报，增强学生的文化意识和创造力。

7.课后反馈（约5分钟，可选）

-在下一节课开始前，教师询问学生