2024秋八年级英语上册 Module 12 Help Unit 3 Language in use说课稿（新版）外研版.docx

2024秋八年级英语上册Module12HelpUnit3Languageinuse说课稿（新版）外研版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图在于通过Module12HelpUnit3Languageinuse的学习，帮助学生掌握并运用情态动词should/can等表达建议的句型，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。结合八年级学生的认知水平，通过创设真实的语言环境，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作意识和创新思维，使学生在实践中学会如何提出建议，解决实际问题，从而提升学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用情态动词should/can表达建议，并在实际语境中灵活运用所学句型进行交流。

2.文化意识：通过讨论健康生活方式，增强学生对健康文化的认识和理解。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过对比分析不同生活方式，提出合理的建议。

4.学习能力：学生能够自主探究语言规则，通过小组合作学习，提高解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的情态动词用法，如can、may等。

-学生能够进行简单的日常交流，具备一定的听说读写基础。

-学生对健康生活方式有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习具有浓厚的兴趣，愿意参与课堂活动。

-学生具备一定的自主学习能力，能够通过课本和辅导材料进行预习和复习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢视觉学习，还有的喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对情态动词should的用法和含义不够明确，容易混淆。

-学生在表达建议时可能无法准确运用所学句型，导致表达不流畅。

-学生在小组合作中可能因为语言能力差异，出现交流不畅的情况。

四、教学资源

-教科书及配套练习册

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语学习软件（如词典、语法练习软件）

-课程教学平台

-实物或图片辅助教学（如健康生活方式的图片）

-课堂活动材料（如小组讨论卡片）

-翻译器或在线翻译工具

-录音设备（用于播放听力材料）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道健康生活方式是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的魅力或特点。

-简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍健康生活方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用或作用。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调健康生活方式的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括健康生活方式的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调健康生活方式在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用健康生活方式。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于健康生活方式的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.情态动词should/can的用法