六年级信息技术上册 画如意金箍棒之编写带变量的过程说课稿 青岛版.docx

六年级信息技术上册画如意金箍棒之编写带变量的过程说课稿青岛版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级信息技术上册画如意金箍棒之编写带变量的过程说课稿青岛版

设计思路

本节课以青岛版六年级信息技术上册“画如意金箍棒”为主题，旨在让学生通过编写带变量的过程，掌握Scratch编程软件的基本使用方法，培养学生的逻辑思维和创新能力。设计思路如下：

1.引导学生回顾前节课学习的内容，为后续学习做好铺垫。

2.通过情境导入，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题。

3.以“画如意金箍棒”为例，讲解带变量的编程过程，让学生理解变量的概念和作用。

4.引导学生动手实践，编写带变量的程序，培养学生的实际操作能力。

5.组织课堂讨论，让学生分享自己的作品和经验，提高学生的交流合作能力。

6.对学生进行评价和总结，巩固所学知识，为下一节课的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括信息素养、计算思维和创新意识。具体目标如下：

1.信息素养：培养学生利用信息技术解决问题的能力，通过编写带变量的程序，让学生学会获取、处理和应用信息。

2.计算思维：发展学生的逻辑思维和抽象思维，使其能够理解变量在编程中的运用，并能够通过编程解决问题。

3.创新意识：激发学生的创新意识，鼓励他们在编程过程中尝试不同的解决方案，培养学生的创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了Scratch编程软件的基本操作，能够创建简单的动画和游戏。他们已经熟悉了Scratch的界面布局、角色的创建与控制，以及简单的编程指令。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程表现出浓厚的兴趣，尤其是编程和游戏设计。他们在操作电脑和编程方面具有一定的动手能力，喜欢通过实践来学习和解决问题。学生的学习风格多样，有的学生善于逻辑推理，有的学生更倾向于直观感知和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编写带变量的程序时可能会遇到以下困难和挑战：如何正确使用变量来存储和更新数据，如何理解变量在程序中的动态变化，以及在程序调试过程中如何发现并解决错误。此外，对于一些编程概念的理解，如循环和条件语句的运用，可能会成为他们的学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备青岛版六年级信息技术上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备相关的Scratch编程软件教程视频、编程示例图片，以及变量使用的示例代码，用于直观展示和指导学生操作。

3.实验器材：确保电脑设备的正常运行，安装好Scratch编程软件，并提前为学生创建好编程环境。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生合作学习和交流讨论。同时，确保教室网络稳定，以便学生在线查找资料和提交作品。

教学过程

1.导入新课

-（我）通过展示孙悟空使用如意金箍棒的动画片段，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们想学习如何用Scratch编写一个程序，让金箍棒随心所欲地变化吗？”

-（学生）观看动画片段，积极回答问题，表达学习意愿。

2.回顾旧知

-（我）引导学生回顾上一节课学习的Scratch基本操作，如角色的创建、运动和外观变化。

-（学生）回顾并分享上一节课的学习内容，巩固旧知。

3.理解变量概念

-（我）通过讲解和示例，向学生介绍变量的概念，解释变量在编程中的作用，如存储和更新数据。

-（学生）听讲并尝试理解变量的概念，跟随示例进行思考。

4.示例演示

-（我）使用Scratch软件，现场演示如何编写带变量的程序，重点展示变量在程序中的动态变化。

-（学生）观察演示，注意变量使用的步骤和效果。

5.分组讨论

-（我）将学生分成小组，要求每组讨论如何使用变量来编写一个让金箍棒长度变化的程序。

-（学生）在小组内进行讨论，分享想法，合作规划编程步骤。

6.动手实践

-（我）指导学生使用Scratch软件，按照讨论的规划开始编写程序，并在一旁提供个别辅导。

-（学生）按照小组讨论的结果，动手编写程序，尝试让金箍棒长度随变量变化。

7.课堂交流

-（我）组织学生展示各自的作品，鼓励学生分享编程过程中的经验和遇到的问题。

-（学生）展示作品，分享经验，提出疑问，相互学习。

8.点评与反馈

-（我）对学生的作品进行点评，指出编程中的亮点和需要改进的地方，给予积极的反馈。

-（学生）接受点评，根据反馈调整程序，优化作品。

9.知识拓展

-（我）介绍变量在更复杂编程任务中的应用，如条件语句和循环结构中的变量使用。

-（学生）听讲并尝试理解变量在更复杂编程任