七年级生物下册 12.2《感受器和感觉器官》说课稿 北师大版.docx

七年级生物下册12.2《感受器和感觉器官》说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级生物下册12.2《感受器和感觉器官》说课稿北师大版

设计思路

本节课以七年级学生的认知水平为出发点，结合北师大版七年级生物下册12.2《感受器和感觉器官》的课程内容，设计以下教学思路：首先通过生活实例引入感受器和感觉器官的概念，激发学生的学习兴趣；接着引导学生观察教材中的图片和实例，分析感受器和感觉器官的结构与功能；然后通过实验活动让学生亲自体验感受器的敏感性，进一步加深对感受器和感觉器官的理解；最后总结本节课的重点内容，布置相关作业，帮助学生巩固所学知识。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的观察、分析和实践能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学探究、生命观念和信息处理能力。通过观察、实验等探究活动，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，提升科学探究素养；通过学习感受器和感觉器官的结构与功能，使学生形成结构与功能观的生命观念；同时，指导学生整理和运用生物学知识，提高信息获取、处理和运用能力，为学生的终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过生物体的基本结构和功能，了解了细胞、组织、器官等基本概念，对人体的基本结构有了一定的认识，这为学习感受器和感觉器官打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对生物学有浓厚的兴趣，喜欢通过观察和动手实验来学习新知识。他们在探究过程中表现出一定的观察力和思考能力，但分析问题和抽象思维能力尚在发展中。学生个体之间存在差异，有的偏好直观形象的学习，有的则偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解感受器与感觉器官的区别、感受器的工作原理以及感受器在不同环境下的适应性等方面遇到困难。此外，实验过程中可能会因为操作不熟练或观察不细致而影响实验结果的准确性，需要教师及时指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：人手一册北师大版七年级生物下册教材。

2.辅助材料：收集感受器和感觉器官的图片、动画视频，以及相关案例资料。

3.实验器材：准备实验所需的模型、显微镜、实验记录表等，确保器材数量充足且安全可靠。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生可以顺利进行实验和小组讨论。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张人体感觉器官的图片，引导学生观察并提问：“我们是如何通过这些器官感知外界世界的？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“感受器和感觉器官”。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师使用PPT展示感受器和感觉器官的定义，通过图片和实例讲解它们的结构和功能。

-教师讲解感受器在不同环境下的适应性，如眼睛对光线的适应性。

-教师通过互动提问，检查学生对知识点的理解。

3.实验活动（用时10分钟）

-学生分组，每组分配一个实验任务，如使用显微镜观察感受器模型。

-教师指导学生进行实验操作，观察并记录实验结果。

-学生汇报实验发现，教师点评并引导讨论。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个练习题，让学生独立完成，以巩固对感受器和感觉器官的理解。

-学生交换答案，相互检查，教师选取几份作业进行讲解。

5.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出开放性问题：“感受器和感觉器官在生活中的应用有哪些？”

-学生分组讨论，每组选代表汇报讨论结果。

6.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调感受器和感觉器官的作用。

-学生分享学习感受，教师给予反馈和鼓励。

7.作业布置（用时不超过2分钟）

-教师布置相关作业，要求学生复习课堂内容并完成实验报告。

在教学过程中，教师通过互动提问和实验活动，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，通过分组讨论和练习，培养学生的合作能力和实践能力。教学设计紧扣实际学情，解决重难点问题，促进学生核心素养的提升。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述感受器和感觉器官的定义、结构和功能，理解感受器在不同环境下的适应性，如眼睛对光线的调节能力。

2.实践能力：通过实验活动，学生能够独立操作显微镜观察感受器模型，记录实验结果，并能够将理论知识应用于实际操作中。

3.思维发展：学生在课堂提问和讨论环节，能够积极思考并表达自己的观点，通过分析案例和实验现象，培养了批判性思维和解决问题的能力。

4.合作交流：在分组讨论和实验活动中，学生学会了如何与同伴有效沟通和合作，提高了团队协作能力。

5.自主学习：学生