2024-2025学年八年级历史下册 第19课 社会生活的变迁说课稿 新人教版.docx

2024-2025学年八年级历史下册第19课社会生活的变迁说课稿新人教版

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设计意图

本节课的设计意图在于通过讲述和分析我国近代以来社会生活的变迁，帮助学生理解社会发展的脉络，认识社会变化对人们生活方式的影响，以及人们在社会变迁中的适应与发展。结合八年级学生的认知水平，以生动具体的历史事实为例，培养学生对历史的兴趣，提高学生的历史思维能力和史料分析能力，使其更好地理解我国近代社会生活的变迁。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力、时空观念、史料实证意识和历史价值观。通过探究和分析近代社会生活的变迁，使学生能够：

1.掌握历史变迁的基本脉络，形成对历史发展规律的初步认识。

2.培养学生运用时空观念，理解历史事件与现象之间的联系。

3.提高学生运用史料实证意识，分析历史资料，形成自己的历史见解。

4.增强学生对中国近代社会变迁的历史责任感，树立正确的历史价值观。

重点难点及解决办法

重点：本节课的教学重点是让学生理解近代社会生活的变迁及其对人们日常生活的影响。

难点：难点在于引导学生深入分析变迁的原因、过程及其与时代背景的关联。

解决办法：

1.通过多媒体展示不同时期的社会生活图片和资料，直观对比变迁前后的差异，帮助学生形成感性认识。

2.设计课堂讨论环节，让学生结合所学知识，探讨变迁的原因和过程，培养其历史思维能力。

3.引导学生关注近代重大历史事件，理解这些事件如何推动社会生活的变化，从而突破对变迁原因的理解。

4.对重点内容进行板书总结，强化学生的记忆。

5.针对难点，采用案例分析法，讲解具体案例，如近代城市的兴起与人们生活方式的变化，帮助学生理解变迁的具体表现和内在联系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授梳理近代社会生活变迁的脉络，再引导学生进行小组讨论，分析变迁的具体表现。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同历史时期的人物，体验其生活方式的变化，增强代入感和理解力。

3.利用案例研究，通过分析典型历史事件，如辛亥革命对社会生活的影响，帮助学生深入理解社会变迁的内涵。

4.运用多媒体教学，播放历史纪录片和图片资料，直观展示社会生活的变化，提高学生的学习兴趣。

5.实施项目导向学习，布置研究性作业，让学生围绕某一主题进行资料搜集和分析，培养其独立研究和解决问题的能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一组近代社会生活的老照片，引导学生观察并提问：“你们能从这些图片中看出近代社会生活的哪些变化吗？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的近代历史背景，为学生理解社会生活的变迁提供时代背景。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍近代社会生活变迁的各个方面，包括衣、食、住、行等。

举例说明：以近代服饰的变迁为例，展示不同时期服饰的特点，解释其背后的社会文化因素。

互动探究：将学生分成小组，讨论近代社会生活变迁的原因及其对人们生活的影响，并邀请小组代表分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：发放练习题，要求学生根据课堂所学，分析近代社会生活变迁的具体事例。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合课堂学习，撰写一篇关于近代社会生活变迁的短文，分析变迁的原因、过程和影响。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：《中国近代社会生活变迁史》、《近代中国的日常生活》等书籍，为学生提供更深入的了解近代社会生活的变迁。

2.相关影片：《辛亥革命》、《南京！南京！》等历史电影，帮助学生直观感受近代社会生活的变化。

3.历史遗址：南京总统府、辛亥革命武昌起义纪念馆等，让学生亲身体验近代历史氛围。

4.网络资源：中国历史研究院、中国近代史研究所等官方网站，提供丰富的学术研究成果和历史资料。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后阅读拓展阅读材料，深入了解近代社会生活的变迁过程和特点，提高历史素养。

2.组织学生观看相关历史影片，讨论影片中反映的近代社会生活变迁，培养学生的历史思维能力。

3.安排学生参观历史遗址，实地了解近代历史背景，增强学生的历史代入感。

4.建议学生利用网络资源，查询更多关于近代社会生活变迁的资料，结合所学知识，撰写研究性论文。

5.引导学生关注近代社会生活变迁中的典型人物和事件，分析这些人物和事件如何影响近代社会生活的变迁，培养学生的人物评价能力和历史分析能力。

6.鼓励学生结合家庭背景，探讨近代社会生活变迁对家庭成员生活方式的影响，提高学生的家庭责任感。

7.组织学生开展研究性学习，以