辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 1 Our Body and Healthy Habits Period 1 Introduction，Speaking 1，Cultural Corner说课稿 外研版必修2.docx

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module1OurBodyandHealthyHabitsPeriod1Introduction，Speaking1，CulturalCorner说课稿外研版必修2

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module1OurBodyandHealthyHabitsPeriod1Introduction，Speaking1，CulturalCorner

2.教学年级和班级：高中二年级一班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟

在本节课中，我将结合课本内容，引导学生学习Module1OurBodyandHealthyHabits，通过互动和实践活动，帮助他们掌握关键的英语词汇和表达方式，同时培养他们的听说能力和文化意识。

核心素养目标

本节课旨在提高学生的英语学科核心素养，具体包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、会说、读懂和写出生理健康相关的词汇和句子，提高他们的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习关于身体和健康习惯的知识，学生能够了解西方文化中关于健康的生活习惯和观念，提高他们的文化意识。

3.思维品质：通过参与小组讨论和思考活动，学生能够发展批判性思维和创新思维，提高他们分析和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高他们的自主学习和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，能够进行简单的英语交流。同时，他们对身体健康和健康习惯有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对与日常生活相关的话题比较感兴趣，尤其是身体健康和健康习惯。他们中的一些人可能具有较强的语言表达能力，而另一些人可能更擅长听力或阅读。在学习风格上，有的学生喜欢自主学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过反复练习和运用来掌握。此外，在听力部分，学生可能会遇到一些快速的对话和复杂的语音发音，需要提高他们的听力技巧。在口语表达方面，学生可能需要更多的机会和鼓励来练习和提高他们的口语能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课文内容、练习题目等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，提前准备好所需的实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以创造良好的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《OurBodyandHealthyHabits》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道健康对身体的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于身体健康和健康习惯的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活的魅力或特点。

简短介绍健康生活的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解健康生活的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康生活的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.健康生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并