七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend说课稿 （新版）人教新目标版.docxVIP

七年级英语下册Unit12Whatdidyoudolastweekend说课稿（新版）人教新目标版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教新目标版《七年级英语下册》Unit12Whatdidyoudolastweekend?。本单元主要围绕过去周末的活动进行交流，包括一般过去时的运用，以及询问和描述过去发生的事情。具体内容包括：

1.学习一般过去时的动词变化规则；

2.学会使用Whatdidyoudolastweekend?等句型询问过去周末的活动；

3.学会描述过去周末的活动，如：Iwenttothemovies.Wevisitedmygrandparents.等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态和一般将来时态，而本节课所学的过去时态与它们存在一定的关联。通过本节课的学习，学生可以将过去时态与已有的知识体系相结合，提高英语表达能力。同时，本节课的话题与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用一般过去时态描述过去事件的能力，以及在真实语境中运用目标语言进行交流的能力。

2.文化意识：通过讨论周末活动，增强学生对不同文化背景下的休闲活动的了解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生通过思考和讨论，发展创造性思维和批判性思维，提高对过去事件的描述和分析能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过模仿、实践、探究等学习方式，提高英语学习效率。

三、学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们在知识层面上已经掌握了基本的英语语法结构和一些日常词汇，具备了一定的听说读写能力。然而，对于一般过去时态的掌握可能还不够扎实，需要通过本节课的学习来巩固和提升。

在能力方面，学生的理解能力和模仿能力较强，但分析和运用语言的能力尚在发展中。他们对于英语学习的兴趣较为浓厚，但学习习惯方面可能存在一些问题，如对语法规则的记忆不够牢固，缺乏足够的语言实践机会。

学生在素质方面表现出积极向上的态度，愿意参与课堂活动，但有时在小组合作中可能会出现交流不畅的情况。此外，由于本节课内容与学生的日常生活紧密相关，他们对于讨论周末活动的话题具有较强的共鸣，这有利于激发他们的学习兴趣和参与度。

在行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂学习习惯，但需要进一步培养他们在课堂上积极发言和倾听他人意见的习惯。这些因素都将对课程学习产生影响，需要教师在教学过程中进行针对性的指导和调整。

四、教学资源

-人教新目标版《七年级英语下册》课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语听力材料（音频）

-互动式白板或电子黑板

-教学PPT

-学生作业本和练习册

-英语学习软件或APP

-简易教具（如卡片、图片等）

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张上周周末的活动照片，如去公园、看电影等，引导学生自由谈论他们上周的周末活动。

-提问学生：Whatdidyoudolastweekend?鼓励学生用英语简单描述他们的周末活动。

-通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题，并板书课题Unit12Whatdidyoudolastweekend?

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍一般过去时态的构成和用法，通过例句展示如何描述过去的事件。

-教师呈现课本中的对话或短文，让学生听并找出使用了过去时态的句子。

-教师引导学生注意到过去时态动词的变化规则，并通过例子解释不规则变化。

-学生跟读课本中的对话或短文，教师纠正发音并确保学生理解内容。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生独立完成，以巩固过去时态的运用。

-学生两两配对，用Whatdidyoudolastweekend?互相提问，并用过去时态回答。

-教师选取几对学生进行展示，并提供即时反馈。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问学生关于过去周末的活动，要求学生用完整的句子回答，如：Iwenttothebeachlastweekend.

-教师引导学生讨论不同活动对个人心情和健康的影响，如：Didyoufeelhappyafteryouwenthiking?

-学生分小组讨论，然后每个小组选代表分享他们的讨论成果。

-教师通过提问检查学生对过去时态的理解，如：Whydoweusewentinsteadofgo?

5.创新环节（5分钟）

-教师设计一个小游戏，如过去时态接力赛，学生分组，快速说