2024-2025学年七年级地理上册 3.2气温的变化与分布说课稿 （新版）新人教版.docx

2024-2025学年七年级地理上册3.2气温的变化与分布说课稿（新版）新人教版

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课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年七年级地理上册3.2气温的变化与分布

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕气温的变化与分布这一主题，通过讲解和互动，使学生了解我国气温的分布特点及其影响因素，培养学生观察、分析地理现象的能力，激发学生对地理学科的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理信息素养。通过探究气温的变化与分布，学生将学会使用地理工具和方法收集、分析气温数据，培养其观察和实验能力；同时，通过对气温分布规律的学习，发展学生的空间思维和综合分析能力；最后，通过小组讨论和汇报，提高学生的表达能力和团队合作意识，从而全面提升学生的地理核心素养。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们正处于初中阶段学习的起始时期，对地理学科有初步的认识和兴趣。在知识方面，学生已掌握了基本的地理知识框架，但对气温的变化与分布这一具体内容较为陌生，需要引导他们运用已有知识进行迁移。

在能力方面，学生的观察能力和分析能力正在发展中，他们能够通过图表和文字描述来理解地理现象，但尚缺乏深入分析和综合归纳的能力。此外，学生的实践操作能力有待提高，需要通过实际操作来加深对气温分布的理解。

在素质方面，学生的好奇心和学习动力较强，但注意力容易分散，需要通过多样化的教学手段来维持他们的学习兴趣。同时，学生的合作意识尚在培养中，需要通过小组合作活动来提高。

在行为习惯上，学生可能存在学习习惯不稳定的问题，如课堂参与度不高、作业完成质量参差不齐等。这些行为习惯可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

综合来看，学生在知识、能力和素质方面都有一定的准备，但也存在一定的提升空间。本节课的教学设计需要考虑到这些学情特点，采取合适的教学策略，以促进学生对气温变化与分布知识的有效学习和掌握。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字地理教材、气温分布图、气温变化曲线图

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动游戏

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对气温变化与分布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道气温是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于气温变化的图片或视频片段，如不同季节的气温变化、我国不同地区的气温分布等，让学生初步感受气温的特点。

-简短介绍气温变化与分布的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.气温基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解气温的基本概念、测量方法和影响因素。

过程：

-讲解气温的定义，介绍气温的测量工具和方法，如摄氏度、华氏度等。

-详细介绍影响气温变化的因素，如纬度、海陆分布、地形等。

-使用图表或示意图帮助学生理解气温的日变化和年变化规律。

3.气温分布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解气温分布的特性和影响因素。

过程：

-选择几个典型的气温分布案例进行分析，如我国冬季和夏季的气温分布图。

-详细介绍每个案例的背景、特点和影响因素，让学生全面了解气温分布的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如不同地区的气候特点对人们生活的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和分析问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与气温分布相关的主题进行深入讨论，如“我国气温分布的特点及其成因”。

-小组内讨论该主题的现状、影响因素以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对气温分布的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、影响因素及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调气温变化与分布的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括气温的基本概念、影响因素、分布规律等。

-强调气温变化与分布在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气温知识。

-布置课后作业：让学生绘制一张我国气温分布图，并分析其成因，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展阅读材料：提供关于气温变化与分布的科普文章，如《气候变化对气温分布的影响》、《中国气温分布