甘肃省宁县第五中学高中地理 3.3自然灾害中的自救与互救说课稿 新人教版选修5.docx

甘肃省宁县第五中学高中地理3.3自然灾害中的自救与互救说课稿新人教版选修5

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设计思路

本节课以新人教版选修5高中地理第三章第三节“自然灾害中的自救与互救”为教学内容，结合甘肃省宁县第五中学高中学生的实际水平，注重理论与实践相结合。首先，通过引导学生回顾已学的自然灾害类型及特点，导入本节课的主题。接着，详细介绍自然灾害发生时的自救与互救方法，强调实用性和可操作性。最后，通过案例分析、讨论交流等形式，提高学生的自救与互救能力，增强安全意识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过学习自然灾害中的自救与互救方法，学生能够树立正确的安全意识，增强对自然灾害的防范与应对能力，体现人地协调观。同时，通过案例分析、讨论交流，培养学生分析问题、解决问题的综合思维能力。在实践环节，学生能够将所学知识应用于实际情境，提升自救互救的实践创新能力。

学情分析

甘肃省宁县第五中学高中学生具备一定的地理知识基础，对自然灾害有一定的了解，但在自救与互救方面的知识相对缺乏。在知识层面，学生已掌握自然灾害的类型、成因等基本概念，但实际操作能力较弱。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，需要通过具体案例来锻炼。

在素质方面，学生具备一定的团队协作精神，但面对紧急情况时的应变能力不足。行为习惯上，学生习惯于课堂听讲，缺乏主动参与和实践操作的积极性。这些因素对课程学习有一定的影响，需要通过本节课的教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，培养实践操作能力，进而提高学生在自然灾害中的自救与互救能力。

教学方法与策略

1.结合学生特点，采用讲授与讨论相结合的方式，先讲解自然灾害自救与互救的基本原则，再通过具体案例分析引导学生讨论自救互救策略。

2.设计模拟演练教学活动，如模拟地震发生时的自救互救场景，让学生角色扮演，提高学生的参与度和实际操作能力。

3.利用多媒体教学，如播放自然灾害自救互救教学视频，增强直观感受，辅助理解教学内容。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段自然灾害发生时的新闻报道，如地震、洪水等，让学生直观感受自然灾害的破坏力和紧迫性。

-提出问题：请学生思考在自然灾害发生时，如何进行自救和互救？学生分享自己的经验和想法。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解自然灾害自救原则：介绍在自然灾害中如何迅速判断安全，如何选择逃生路线，如何利用身边物品进行自救等。

-讲解互救方法：阐述在确保自己安全的前提下，如何帮助他人，如何组织救援行动，如何进行有效的沟通协调。

-结合具体案例：分析典型案例，如汶川地震中的自救互救事例，让学生理解自救互救的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论在特定自然灾害情境下如何进行自救互救，每组准备简短汇报。

-角色扮演：选取几组学生模拟自然灾害现场，进行自救互救的角色扮演，其他学生观察并给出反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于自然灾害自救互救的知识点，学生回答，教师进行点评和补充。

-互动讨论：针对学生提出的疑问或困惑，教师引导全班学生进行讨论，共同寻找解决方案。

5.总结与拓展（5分钟）

-总结本节课重点：教师简要回顾本节课的自救互救知识点，强调关键点。

-拓展延伸：布置学生课后收集自然灾害自救互救的相关资料，下节课分享。

本节课的教学过程设计旨在通过情境创设、案例分析和互动讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的自救互救能力，同时强化核心素养中的实践创新能力和安全意识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-自然灾害的类型与特点：介绍地震、洪水、泥石流、台风等常见自然灾害的成因、危害及分布特点。

-自救互救技能：详细讲解如何进行止血、包扎、心肺复苏等急救技能，以及如何利用现有资源进行逃生和救援。

-自然灾害防范措施：介绍政府和社会在自然灾害防范方面的政策措施，如灾害预警系统、应急避难场所建设等。

-灾后心理干预：阐述灾后心理创伤的应对策略，如何进行心理疏导和康复。

-国内外自然灾害案例：分析近年来国内外发生的自然灾害案例，总结自救互救的成功经验和教训。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《自然灾害自救互救手册》、《地震自救与互救》等专业书籍，以加深对自救互救知识的理解。

-观看教学视频：鼓励学生观看《自然灾害自救互救教学视频》、《心肺复苏操作演示》等教学视频，提高实际操作能力。

-参与社区活动：建议学生积极参与社区组织的自然灾害防范演练活动，增强实践经验。

-访问专业人士：邀请消防员、救援队员等专业人士进行讲座，分享他们的自救互救经验和技巧。

-开展研究性学习：鼓励学