吉林省长春市七年级生物下册 4.4.1流动的组织—血液说课稿 新人教版.docx

吉林省长春市七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

“吉林省长春市七年级生物下册4.4.1流动的组织—血液说课稿新人教版”本节课选自新人教版七年级生物下册第四章《生物圈中的人》第四节第一课时。本节课主要介绍了血液的组成、功能以及血型等基本知识。血液作为人体内的重要组织，对于维持生命活动具有重要作用。本节课旨在帮助学生了解血液的基本知识，培养学生关爱生命、关注健康的意识。教学内容与实际生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

1.让学生通过观察和分析，理解血液的组成和功能，培养科学探究和理性思维。

2.引导学生关注血液循环与健康的关系，提升生命观念和健康意识。

3.培养学生合作学习，通过小组讨论，提高信息获取、处理和交流的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生在之前的课程中已经学习了人体的基本组织，如上皮组织、肌肉组织等。

-学生对血液循环的基本概念有所了解，例如心脏的功能和血液循环的基本途径。

-学生在日常生活中可能对血液有初步的认识，如献血、输血等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对人体的奥秘充满好奇心，对血液这一神秘组织有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的观察能力和实验操作能力，能够通过实验观察血液的组成。

-学生喜欢互动式学习，通过讨论和合作来加深理解，同时也偏好直观的教学手段，如模型和视频。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对血液的详细组成和功能理解不深，需要通过具体的实例和实验来加深理解。

-学生可能会对血型的遗传规律感到困惑，需要通过生动的案例和图解来帮助理解。

-学生在理解血液循环与人体健康的关系时，可能会因为缺乏实际经验而感到抽象难懂。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，以及案例研究和项目导向学习。

2.教学活动将包括：角色扮演，学生模拟医生和患者讨论血液检查结果；实验观察，通过显微镜观察血涂片了解血细胞形态；以及小组游戏，通过血液知识问答竞赛增强互动。

3.教学媒体使用将包括多媒体课件展示血液组成和血液循环动画，以及实物模型展示不同血型的遗传规律。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以问题导入法开始新课，提问学生：“同学们，你们知道人体中哪种物质被称为‘生命的河流’吗？”在学生思考或回答后，教师总结：“血液就是这样的河流，它流动在我们身体的每一个角落，维持着我们的生命活动。今天，我们就来学习关于血液的知识。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体课件展示血液的组成，讲解血液中的各种成分及其功能。

-通过实物模型和动画演示，详细讲解血液循环的过程。

-介绍血型的基本知识，包括A、B、AB、O血型的特点和遗传规律。

-结合案例研究，讲解血液疾病对健康的影响，以及如何通过血液检查来预防和治疗疾病。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一种血型，讨论其遗传规律，并分享给其他小组。

-快速问答：教师提出血液相关的知识点，学生快速回答，以检验对课堂内容的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调血液的重要性和健康维护。

-鼓励学生在日常生活中关注血液健康，如合理饮食、适量运动等。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，查阅资料了解不同血型的饮食宜忌，下节课分享。

-要求学生撰写一篇短文，描述血液在人体中的重要性，以及如何通过健康生活方式来维护血液健康。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-血液的发现与发展历史：介绍血液学的发展历程，包括古代对血液的错误理解，到现代血液学的科学发现。

-血液疾病的种类及其影响：详细讲解常见的血液疾病，如贫血、白血病、血友病等，以及这些疾病对人体的具体影响。

-血液检查的意义和方法：介绍血液检查的基本项目，如血常规、血脂、血糖等，以及这些检查在疾病诊断中的重要性。

-血液制品的应用：讲解血液制品的种类，如红细胞悬液、血小板、血浆等，以及它们在临床治疗中的应用。

-国际献血日及无偿献血的意义：介绍每年的6月14日被定为世界献血者日，强调无偿献血对社会的贡献和重要性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与血液相关的科普书籍或文章，如《人体的血液》、《血液的奥秘》等，以加深对血液知识的理解。

-观看视频资料：推荐学生观看血液相关的教育视频，如血液的组成和循环过程的动画演示，以及血液疾病患者的真实案例分享。

-参与实践活动：鼓励学生参与学校的健康教育活动，如血液知识竞赛、无偿献血宣传周等，以