四年级英语下册 Unit 5 My clothes Part A第一课时说课稿1 人教PEP.docx

四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第一课时说课稿1人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP四年级英语下册Unit5MyclothesPartA第一课时。本节课将学习关于衣服的词汇，如shirt,pants,dress,skirt等，以及句型“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.”，用于询问和回答对方是否拥有某件衣服。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所学的衣服类词汇和句型与学生在之前学过的关于颜色、数字等知识相关联。学生在之前的课程中已经掌握了基本的英语交流技巧，为本节课的学习奠定了基础。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地描述自己的衣物，并在日常生活中运用所学的句型和词汇进行交流。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学的衣服类词汇和句型进行交流的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习衣服类词汇，让学生了解不同文化背景下的服饰特点，增强对多元文化的认知。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析和比较，发现衣物特点及用途的能力，提高学生的观察力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中能够主动参与、积极互动，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语交流技巧，如简单的问候和自我介绍。

-学生对颜色、数字和身体部位等基础英语词汇有了一定的掌握。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些衣服的英语表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新鲜事物充满好奇，对于学习新词汇和句型表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的听说能力，能够跟随老师的引导进行互动交流。

-学生倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，喜欢在情境中学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能在发音上遇到困难，尤其是对于一些衣物词汇的准确发音。

-学生在运用新学的句型进行实际交流时，可能会感到紧张和不自信。

-部分学生在记忆新词汇时可能存在困难，需要通过多种方式加强记忆。

教学资源

-人教PEP四年级英语下册教材

-衣物实物或图片

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-彩色粉笔

-英语歌曲和儿歌音频

-简易角色扮演道具

-学生作业本和练习册

-教学卡片

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师穿上不同种类的衣服进入教室，引导学生观察并提问：“WhatamIwearing?”

2.学生回答后，教师再提问：“Doyoulikemyshirt/dress/skirt?”以引发学生兴趣。

3.学生回答后，教师引入本节课的主题：“Todaywewilllearnaboutdifferentclothesandhowtotalkaboutthem.”

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示教材中的衣物图片，引导学生学习新词汇：shirt,pants,dress,skirt。

-教师指着图片逐一教授新词汇，并用简单句子进行例句展示。

-学生跟读并模仿发音。

2.学习句型：“Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idont.”

-教师通过问答游戏与学生互动，例如教师问：“Doyouhaveashirt?”学生回答：“Yes,Ido.”或“No,Idont.”

-学生两两练习，互相提问并回答。

3.教师通过实物或图片，创设更多情境，让学生运用所学词汇和句型进行对话。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组一套衣物卡片，要求学生用所学词汇和句型进行问答。

-每个小组轮流提问和回答，确保每个学生都有机会练习。

2.角色扮演：学生两人一组，扮演购物者和店员的角色，用所学词汇和句型进行对话。

-教师提供一些简单的购物场景，如：“Youwanttobuyadress.Asktheshopassistantforhelp.”

四、课堂提问和师生互动（用时5分钟）

1.教师提问：“Canyoutellmewhatyouwearindifferentseasons?”

-学生回答，教师给予肯定和纠正。

2.教师提问：“Whydoweneedtoweardifferentclothesindifferentseasons?”

-学生回答，教师引导学生思考衣服的实用性和文化意义。

五、创新