二年级语文下册 第四单元 课文3 11 我是一只小虫子说课稿（pdf） 新人教版.docxVIP

二年级语文下册第四单元课文311我是一只小虫子说课稿（pdf）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文下册第四单元课文311我是一只小虫子说课稿（pdf）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册第四单元课文311《我是一只小虫子》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习新人教版二年级语文下册第四单元的课文《我是一只小虫子》。通过本节课的学习，学生将了解小虫子的生活习性和特点，培养对自然界的关爱和好奇心。同时，引导学生通过观察、思考和表达，提高阅读理解能力和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展能力和审美鉴赏能力。通过学习《我是一只小虫子》，学生将能够：

1.运用语言文字理解课文内容，感知小虫子的生活状态，培养语言理解和表达能力。

2.通过对小虫子的观察和想象，发展观察力和创造性思维，提升对自然界的认识。

3.感受课文中描绘的自然美，培养审美情感，激发对自然环境的关爱和保护意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握课文中的生字词，能够正确读写和理解。

②能够通过课文内容理解小虫子的生活习性和情感表达。

③学习课文中的比喻和拟人等修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点：

①引导学生深入理解课文中小虫子的内心感受，把握作者通过小虫子视角传达的情感。

②培养学生将课文内容与现实生活相联系，从而提升对自然界的观察和思考能力。

③指导学生运用课文中的修辞手法进行仿写，提高语言表达和创新能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了新人教版二年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与课文《我是一只小虫子》相关的图片和视频，以便更直观地展示小虫子的生活场景。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示生字词和课文重点内容。

4.教室布置：提前布置教室，确保有足够的空间进行小组讨论和活动。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式引入，如“同学们，你们在生活中见过哪些小虫子？它们是什么样子的？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于昆虫的知识，如昆虫的特点和分类。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《我是一只小虫子》的内容，包括小虫子的外形、生活习性等。

-举例说明：通过展示图片和视频，让学生更直观地理解小虫子的特点。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己对小虫子的认识和感受，教师引导学生进行思考和交流。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过角色扮演的方式，模拟小虫子的生活场景，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确表达和理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调小虫子的特点和课文中的修辞手法。

-鼓励学生在日常生活中观察和关注自然界的生物，培养对生态环境的保护意识。

5.作业布置（约5分钟）

-让学生根据课文内容，写一篇关于小虫子的观察日记，要求运用课文中的修辞手法。

-鼓励学生与家长一起观察周围的昆虫，了解它们的生活习性，增进对自然界的认识。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确地朗读并背诵《我是一只小虫子》这篇课文，对于课文中的生字词能够熟练读写，理解其含义。

2.学生通过学习课文，对小虫子的生活习性有了更深入的了解，能够描述小虫子的外形特征和生活环境，提升了学生对自然界的认识。

3.学生能够识别并运用课文中的比喻和拟人等修辞手法，提高了文学鉴赏能力和语言表达能力。

4.学生在小组讨论和角色扮演活动中，积极参与，主动交流，培养了合作意识和沟通能力。

5.学生通过写作观察日记，能够将课文中的知识应用到实际生活中，通过观察身边的昆虫，提升了实践操作能力和创新能力。

6.学生在学习过程中，表现出对自然环境的关爱和尊重，增强了环保意识和社会责任感。

7.学生在学习后，能够将课文中的情感体验与自己的生活经验相结合，产生了共鸣，丰富了情感体验。

8.学生通过本节课的学习，不仅掌握了课文内容，还能够在日常生活中更加关注和欣赏自然界的美好，培养了审美情感。

9.学生在学习过程中，通过教师的指导和同伴的帮助，克服了学习中的困难，提高了问题解决能力和自主学习能力。

10.学生在作业中展现出了较高的写作水平，能够运用所学的修辞手法，创作出富有想象力和表现力的作品，体现了学习成果的巩固和提升。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试通过角色扮演的方式让学生