陕西省蓝田县焦岱中学高中政治 4.1 传统文化的继承说课稿1 新人教版必修3.docx

陕西省蓝田县焦岱中学高中政治4.1传统文化的继承说课稿1新人教版必修3

主备人

备课成员

设计意图

本节课以新人教版必修3高中政治第四章第一节“传统文化的继承”为教学内容，旨在帮助学生深刻理解传统文化的重要性和其在现代社会中的地位与作用。通过引导学生分析传统文化的基本特征、表现、影响以及继承和发展，培养学生的民族自豪感和文化自信心，提高其文化素养，为学生的全面发展奠定坚实基础。教学内容与学生的生活实际紧密结合，增强课程的实用性和针对性。

核心素养目标

1.文化理解与传承：培养学生对传统文化的深入理解和认同，使其能够认识到传统文化在民族发展中的重要作用，增强文化自信。

2.思辨能力：训练学生运用批判性思维分析传统文化与现代社会的关联，培养其独立思考和判断能力。

3.社会参与意识：激发学生积极参与文化传承与创新活动，提高其社会责任感和历史使命感。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们已具备一定的政治理论知识基础，对文化概念有初步的了解。在知识方面，学生已经学习了我国的基本国情、民族政策和历史发展等，这为理解传统文化的继承提供了必要的背景知识。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但批判性思维和创造性思维尚待培养。

在素质方面，学生的文化认同感和民族自豪感正在形成，但部分学生对传统文化的认识较为表面，缺乏深入理解和批判性思考。在行为习惯方面，学生可能存在对传统文化学习的兴趣不足、学习动力不足等问题。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生对传统文化的认识可能存在误解或偏见，需要通过教学引导其正确理解和评价传统文化；同时，学生可能缺乏学习传统文化的内在动力，需要激发其学习兴趣和参与热情，以提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法与学生讨论相结合，讲解传统文化的基本概念和特点，同时引导学生就传统文化在现代社会的价值进行讨论。

2.采用案例研究，通过分析具体的文化继承案例，如非物质文化遗产的保护，让学生深刻感受传统文化的生命力。

3.设计角色扮演活动，模拟文化传承与创新的过程，增强学生的参与感和实践经验。

4.利用多媒体教学，如播放相关视频资料，展示传统文化艺术的魅力，激发学生的学习兴趣。

5.鼓励学生进行小组合作学习，通过共同探讨和研究，提高学生的合作能力和创造力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一系列传统文化元素的图片，如故宫、长城、书法作品等，询问学生对这些文化符号的了解和认识，引发学生对传统文化的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的关于中华文化的知识点，如中华文化的源远流长、博大精深等，为学习传统文化的继承打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解传统文化的基本特征、表现和影响，重点阐述传统文化在民族精神、道德伦理、艺术表现等方面的继承。

-举例说明：通过介绍一些具体的传统文化继承案例，如春节习俗、地方戏曲、古建筑保护等，帮助学生理解传统文化继承的具体实践。

-互动探究：将学生分成小组，讨论传统文化在现代社会中的作用和挑战，引导学生思考如何在新时代背景下传承和发展传统文化。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，选择一个感兴趣的传统文化领域，如书法、绘画、音乐等，进行小组合作创作，展示对传统文化继承的理解。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和建议，确保学生创作活动的顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调传统文化继承的重要性和紧迫性，鼓励学生在日常生活中积极传承和弘扬传统文化。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写一篇关于“我眼中的传统文化继承”的短文，要求结合个人实际，谈谈对传统文化继承的认识和体会。

知识点梳理

一、传统文化的特点

1.悠久的历史：中华文明是世界上最早的文明之一，有着几千年的历史。

2.丰富的内容：包括哲学思想、文学艺术、节日习俗、礼仪制度等多个方面。

3.深远的影响：对中华民族的物质生活和精神生活产生了深刻的影响。

二、传统文化的表现

1.语言文字：汉字是世界上最古老、最复杂的书写系统之一，体现了中华民族的智慧。

2.文学艺术：诗词、散文、小说、戏曲、书法、绘画等，展现了中华民族的审美情趣。

3.建筑艺术：故宫、颐和园、苏州园林等，体现了中国古代建筑的高度成就。

4.道德伦理：儒家思想中的仁、义、礼、智、信等，构成了中华民族的传统美德。

三、传统文化的影响

1.民族认同感：传统文化是民族认同感的重要来源，增强了民族的凝聚力。

2.社会发展：传统文化