2024-2025学年高中语文 第三单元 小说（2）10 阿Q正传（节选）说课稿 粤教版必修4.docx

2024-2025学年高中语文第三单元小说（2）10阿Q正传（节选）说课稿粤教版必修4

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

2024-2025学年高中语文第三单元小说（2）10《阿Q正传（节选）》说课稿粤教版必修4

本节课的教学内容为粤教版高中语文必修4第三单元的小说部分，《阿Q正传（节选）》是鲁迅先生的代表作之一。本节课我们将重点学习以下内容：

1.了解鲁迅先生的生平及其在文学史上的地位。

2.分析《阿Q正传》的创作背景及主题思想。

3.理解小说中阿Q这一人物形象的特点及其社会意义。

4.掌握小说的表现手法、语言风格和结构特点。

5.通过阅读节选部分，感受鲁迅先生对社会现实的深刻揭露和对人性的深入剖析。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《阿Q正传（节选）》的语言特点和表达技巧，提升学生准确、流畅地表达思想和情感的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考小说中的社会问题，培养批判性思维和创造性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生理解鲁迅先生作品在传承中华文化、反映社会现实方面的价值，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说的艺术美感、人物形象、情节结构等方面的鉴赏能力，激发创造力和想象力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过鲁迅的其他作品，对鲁迅的文学风格有初步了解。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够识别小说的基本元素如人物、情节、环境等。

-学生在之前的学习中接触过一些批判性思维的方法，能够进行简单的文本分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对小说阅读通常持有较高的兴趣，尤其是经典文学作品。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解小说的表面意义。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以理解鲁迅作品中深层次的讽刺和批判意味。

-阿Q这一人物形象复杂，学生可能难以把握其性格的多面性。

-学生可能对小说的历史背景和文化内涵缺乏了解，影响对文本的深入解读。

-部分学生可能在文学创作手法和语言风格的分析上存在困难。

四、教学资源

-粤教版高中语文必修4教材

-《阿Q正传》全文电子版

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-鲁迅先生生平介绍资料

-《阿Q正传》相关评论和解读文章

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本和文具

-教学PPT或黑板

-信息化教学平台（用于作业布置与反馈）

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场以提问方式引导学生回顾已学过的鲁迅作品，如《狂人日记》等，激活学生的已有知识。

-简要介绍鲁迅及其在文学史上的地位，引出本节课的学习内容《阿Q正传》。

-展示《阿Q正传》的封面和节选部分的起始段落，激发学生的阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-详细介绍《阿Q正传》的创作背景，包括历史背景和社会环境。

-分析小说中阿Q的人物形象，包括其性格特点、行为举止及其在社会中的地位。

-讲解小说的表现手法，如讽刺、夸张等，以及这些手法如何服务于主题思想的表达。

-通过文本细读，让学生识别并理解小说中的关键情节和重要对话。

-引导学生探讨小说所反映的社会问题，如封建社会的等级制度、人性的扭曲等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享对阿Q这一人物的理解，并讨论其现实意义。

-快速问答：教师提出与小说内容相关的问题，学生快速回答，检验学生对文本的理解。

-写作练习：让学生尝试用讽刺手法写一段关于现实生活中的某个现象的短文。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调阿Q形象的社会意义和鲁迅的文学成就。

-鼓励学生思考小说对当代社会的启示，引导学生将所学知识与社会实际相结合。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读《阿Q正传》全文的作业，要求学生做好阅读笔记，特别是对小说中的人物描写和情节发展。

-要求学生撰写一篇关于《阿Q正传》的读后感，重点分析阿Q形象及其所反映的社会问题。

-提醒学生下节课将讨论读后感，鼓励他们提前准备。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述《阿Q正传》的创作背景，理解鲁迅先生创作这部小说的历史和社会背景。

-学生能够深入分析阿Q这一人物形象，理解其性格特点、行为动机以及其在小说中的象征意义。

-学生能够识别并运用鲁迅小说中的讽刺、夸张等表现手法，理解这些手法如何增强文本的批判力度。

-学生能够理解小说的主题思想，认识到小说对封建社会和人性的批判。

2.能力提升方