2024年五年级英语上册 Unit 6 How do you feel第三课时说课稿 人教PEP.docxVIP

2024年五年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第三课时说课稿人教PEP

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教材分析

“2024年五年级英语上册Unit6Howdoyoufeel第三课时说课稿人教PEP”本节课选自人教版PEP五年级上册第六单元第三课时。本节课主要学习如何用英语表达情感，通过描述不同情绪的单词和句子，让学生学会在不同的情境下表达自己的感受。本课时教学内容与单元主题紧密相连，旨在帮助学生掌握情感表达的相关词汇和句型，为实际交流打下基础。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的情感表达词汇和句型，培养学生准确、流畅地用英语表达自己情感的能力。

2.文化意识：让学生了解不同文化背景下人们表达情感的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推断不同情境下人们情感变化的能力，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够听懂并正确拼读描述情感的词汇，如happy,sad,angry等。

②学会使用Howdoyoufeel?及其回答，如Imhappy./Imsad.等句型进行简单交流。

③能够在真实情境中，用英语表达自己的情感状态。

2.教学难点

①准确把握不同情感词汇的发音和用法，尤其是那些发音相近但意义不同的词汇。

②在实际交流中，能够灵活运用所学的情感表达句型，并根据不同情境选择恰当的情感词汇。

③理解并运用一些固定搭配，如feelhappy、feelbored等，以及如何在不同语境中转换表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版PEP五年级上册英语教材。

2.辅助材料：准备情感表达相关的图片、音频以及动画视频，用以辅助教学和激发学生兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示教学资源。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，确保学生能够清晰地看到和听到教学内容，同时预留空间进行小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道怎样用英语表达自己的感受吗？情感表达在我们的生活中有什么重要性？”

展示一些关于不同情感的表情包或视频片段，让学生初步感受情感表达的多样性。

简短介绍情感表达的基本概念和在日常交流中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、常用词汇和句型。

过程：

讲解情感表达的定义，包括喜、怒、哀、乐等基本情感。

详细介绍情感表达的常用词汇，如happy,sad,angry,excited等。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体情境，让学生深入了解情感表达的实际应用。

过程：

选择几个典型的情感表达情境进行分析，如在学校、家庭、朋友间等。

详细介绍每个情境中情感表达的方式和重要性，让学生全面了解情感表达的多样性。

引导学生思考这些情境下如何恰当表达自己的情感，并讨论可能遇到的问题和解决方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和在实际情境中运用情感表达的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个日常情境进行情感表达的讨论。

小组内讨论在该情境下如何恰当地表达情感，并分享个人经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、情感表达方式和讨论心得。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达在日常交流中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、常用词汇和句型、案例分析等。

强调情感表达在人际交往中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识。

布置课后作业：让学生编写一个关于情感表达的短剧或对话，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-情感表达的词汇拓展：除了教材中出现的happy,sad,angry等基本情感词汇，还可以引入其他情感词汇，如excited（兴奋的）、afraid（害怕的）、surprised（惊讶的）、disappointed（失望的）等，以及形容情感强度的词汇，如alittle（有点）、very（非常）、extremely（极其）等。

-情感表达的相关文化背景：介绍不同