山东省郯城县红花镇九年级历史下册 第七单元 战后世界格局的演变 15《世界政治格局的多极化趋势》说课稿5 新人教版.docx

山东省郯城县红花镇九年级历史下册第七单元战后世界格局的演变15《世界政治格局的多极化趋势》说课稿5新人教版

一、教学内容

本节课为山东省郯城县红花镇九年级历史下册新人教版教材第七单元《战后世界格局的演变》的第15课《世界政治格局的多极化趋势》。本节课主要内容包括：

1.二战后世界格局的演变过程，从两极格局到多极化趋势的出现。

2.多极化趋势的表现，包括欧洲一体化、日本崛起、不结盟运动兴起等。

3.多极化趋势对世界政治、经济、文化等方面的影响。

4.我国在国际多极化趋势中的地位与作用。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史思维分析国际政治格局变化的能力，提高历史学科素养。

2.增强学生对世界多极化趋势的理解，提升国际视野和跨文化沟通能力。

3.培养学生的批判性思维，使其能够从多角度审视世界政治格局的变化，形成独立思考和判断的能力。

4.激发学生的爱国情怀，增强对国家在国际事务中地位和作用的认识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握世界政治格局多极化的形成过程及其影响。具体包括以下几个方面：

-世界政治格局多极化的定义及其历史背景，例如理解二战后国际力量对比的变化。

-多极化趋势的具体表现，如欧洲共同体的成立、日本的崛起、不结盟运动的兴起等。

-多极化对世界经济、政治、安全等方面的影响，例如分析多极化如何促进国际关系的民主化和全球化。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于复杂政治格局的理解和抽象概念的分析。具体包括：

-多极化趋势的形成机制，例如如何解释不同国家和地区在多极化过程中的相互作用和影响，如美国与苏联的冷战对峙、欧洲一体化进程的推动力等。

-难点示例：分析美国和苏联在冷战期间如何影响其他国家和地区的政治立场，以及这些国家如何在这种背景下寻求自身利益。

-多极化对国际关系的影响，特别是如何从宏观角度理解多极化对国际秩序、国际法和国际安全的影响。

-难点示例：让学生理解多极化如何导致国际关系中的权力分散，以及这种分散如何影响国际冲突的解决和全球治理的效能。

-我国在国际多极化中的角色和策略，如何结合我国的外交政策和国际地位来分析。

-难点示例：探讨我国在多极化背景下如何积极参与国际事务，以及如何通过合作与竞争维护国家利益。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，帮助学生构建世界政治格局多极化的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析多极化趋势的具体案例，增强学生的分析能力和团队协作能力。

3.案例分析法：通过分析具体国家和地区的多极化发展历程，让学生深入理解多极化的实质和影响。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示重要历史事件、国际关系图表，增强视觉效果，帮助学生理解抽象概念。

2.网络资源：引导学生利用网络资源，如国际新闻网站、学术文章，拓展知识面，提高学生的信息检索能力。

3.教学软件：使用互动式教学软件，如在线答题系统，进行课堂测验，及时反馈学生的学习效果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界政治格局多极化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道什么是多极化吗？它对我们生活的世界有什么影响？”

-展示一些关于世界政治格局变化的图片，如二战后的地图变化，让学生初步感受多极化对世界的影响。

-简短介绍多极化的基本概念和其在现代国际关系中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.世界政治格局多极化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多极化的基本概念、形成原因和影响。

过程：

-讲解多极化的定义，介绍其形成的历史背景和主要原因。

-使用图表或示意图展示多极化格局下各国的关系，帮助学生理解多极化的结构。

-通过历史实例，如欧洲共同体的形成，让学生理解多极化对国际关系的影响。

3.世界政治格局多极化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多极化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的多极化案例进行分析，如日本的崛起、不结盟运动的兴起等。

-详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解多极化的多样性。

-引导学生思考这些案例对现代国际关系的影响，以及如何应用多极化理论分析实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论多极化未来的发展态势和我国在此背景下的外交策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与多极化相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的背景、现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多极化的认识和理解