八年级生物上册 5.1.2病毒说课稿 （新版）冀教版.docxVIP

八年级生物上册5.1.2病毒说课稿（新版）冀教版

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设计意图

本节课的设计意图是通过对病毒这一生物学概念的讲解，帮助学生理解病毒的结构、生活特点及其与人类生活的关系，培养学生的观察能力和科学思维。结合冀教版八年级生物上册5.1.2节内容，通过生动的案例和实验，激发学生对生物学科的兴趣，提高学生的实践操作能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究病毒的基本结构和繁殖方式，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解病毒与细菌、真菌等其他微生物的区别，培养科学的思维方式。

3.生活联系：使学生认识到病毒在自然界和人类生活中的作用，提高学生对生物安全的意识，形成健康的生活习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-病毒的结构特点：让学生理解病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构，这是病毒区别于其他生物的重要特征。例如，通过展示病毒的电子显微镜图像，让学生直观地看到病毒的结构。

-病毒的繁殖方式：强调病毒必须依赖宿主细胞进行繁殖，这一过程包括吸附、注入遗传物质、合成病毒组分和组装释放等步骤。可以通过动画或实验演示病毒繁殖的过程，加深学生的理解。

2.教学难点

-病毒与宿主细胞的关系：学生可能会难以理解病毒如何利用宿主细胞的机制进行繁殖。可以通过比较病毒与细菌繁殖方式的差异，让学生认识到病毒繁殖的依赖性。

-病毒的分类和命名：病毒种类繁多，分类和命名规则对学生来说可能比较复杂。可以举例说明，如流感病毒属于RNA病毒，而噬菌体是专门感染细菌的病毒，通过具体例子帮助学生理解病毒的分类和命名原则。

-病毒防控措施：如何有效预防和控制病毒感染是学生需要掌握的难点。可以通过讨论病毒传播途径和预防措施，如疫苗接种、个人卫生习惯等，让学生了解病毒防控的实际应用。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过系统讲解病毒的结构、生活特点及与人类生活的关系，为学生提供基础知识。

-讨论法：组织学生就病毒防控措施、病毒对社会的影响等话题进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

-实验法：通过实验观察病毒的繁殖过程，增强学生的实践操作能力和直观理解。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示病毒的结构和繁殖过程，以及病毒防控的相关视频，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，如在线问答系统，提高学生的参与度和教学反馈。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如科研论文、新闻报道，拓宽学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段关于病毒的新闻报道视频，让学生了解病毒对人类生活的影响。

-提出问题：视频观看结束后，教师提问：“你们知道哪些病毒？它们是如何传播的？病毒有哪些危害？”

-学生回答：鼓励学生积极回答问题，引导学生思考病毒的相关知识。

2.讲授新课（25分钟）

-病毒的结构特点（5分钟）：利用PPT展示病毒的结构示意图，讲解病毒由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，没有细胞结构。

-病毒的繁殖方式（10分钟）：通过动画展示病毒繁殖的过程，讲解病毒如何利用宿主细胞进行繁殖。

-病毒的分类和命名（5分钟）：举例说明病毒的分类和命名规则，如流感病毒、噬菌体等。

-病毒防控措施（5分钟）：讨论病毒传播途径和预防措施，如疫苗接种、个人卫生习惯等。

3.师生互动环节（10分钟）

-练习：发放练习题，让学生独立完成，检查学生对病毒结构、繁殖方式和防控措施的理解。

-讨论与分享：组织学生进行小组讨论，分享练习题的答案，引导学生互相学习和纠正错误。

-课堂提问：教师针对病毒相关知识进行提问，检查学生对新知识的掌握程度。

4.巩固练习（5分钟）

-总结讲解：教师总结本节课的主要内容，强调病毒的结构、繁殖方式和防控措施。

-课堂小结：学生简要复述本节课的知识点，巩固对病毒的理解。

5.课堂结束（5分钟）

-布置作业：布置与病毒相关的作业，如查阅资料了解某种病毒的特点和防控措施。

-课堂反馈：教师询问学生对本节课的看法，鼓励学生提出建议和意见。

整个教学过程注重师生互动，以学生为中心，充分发挥学生的主体作用。教师通过提问、讨论等方式引导学生主动探究，激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师针对学生的实际情况，调整教学节奏和难度，确保学生能够理解和掌握新知识。通过巩固练习和课堂小结，帮助学生巩固对病毒的理解，提高学生的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-病毒的历史：介绍病毒对人类历史的影响，如流感大流行、艾滋病疫情等，以及科学家如何研究病毒和开发疫苗。

-病毒的结构多样性：展示不同病毒的电子显微镜