（2024年秋季版）江苏省七年级历史下册 第7课 民族政权的并立说课稿 川教版.docxVIP

（2024年秋季版）江苏省七年级历史下册第7课民族政权的并立说课稿川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：江苏省七年级历史下册第7课民族政权的并立

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对中国历史发展脉络的理解，增强时空观念。

2.通过分析民族政权的并立，提高学生的历史思维能力和批判性思维。

3.增强学生对中国多民族国家形成和发展的认识，培养民族共同体意识。

三、重点难点及解决办法

1.重点：理解民族政权的并立时期的历史背景、各民族政权的特点及其相互关系。

解决办法：通过多媒体展示历史地图和政权的兴衰过程，直观呈现历史背景和政权分布，帮助学生构建清晰的历史框架。

2.难点：分析民族政权的并立对当时社会政治、经济和文化的影响。

解决方法：采用案例分析法，选取具体政权和事件，引导学生从多个角度进行思考，如政治制度、经济发展、文化交流等，以深入理解各政权间的互动和影响。

3.突破策略：通过小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟当时的历史人物，探讨政权之间的合作与冲突，从而加深对历史事件的理解和记忆。同时，结合课后阅读材料，拓展学生的历史视野，提高分析问题的能力。

四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、历史地图、历史文献资料

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：历史教学视频、在线历史资料库

-教学手段：PPT展示、小组讨论、角色扮演、案例分析

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张中国古代地图，引导学生观察并提问：“大家能在这张地图上找出我们之前学过的朝代吗？”

-学生回答后，教师继续引导：“今天我们将学习一个特殊的时期，那就是民族政权的并立时期。在这个时期，中国地图上出现了哪些政权呢？”

-学生思考并回答，教师总结并引出本课主题。

2.讲授新课（20分钟）

-教师通过PPT展示，介绍辽、宋、夏、金等政权的建立背景、特点及其相互关系。

-用时5分钟，介绍各政权的建立和主要成就。

-用时5分钟，分析各政权之间的合作与冲突，以及这些互动对当时社会的影响。

-用时5分钟，讨论民族政权的并立对后世的影响，如民族融合、文化发展等。

-用时5分钟，通过案例分析，深入讲解一个具体的政权或事件，如辽与北宋的和战关系。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师将学生分成小组，每组代表一个政权，要求学生根据所学内容，模拟当时的历史场景，进行角色扮演。

-每组有2分钟时间准备，然后依次进行角色扮演，其他学生观察并记录。

-角色扮演结束后，教师引导全体学生进行讨论，分享各自的观点和感受。

-教师总结学生的讨论，强调民族政权的并立是一个复杂的历史现象，需要从多个角度进行理解。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个关于民族政权的并立的问题，要求学生快速回答。

-学生回答后，教师给出正确答案，并简要解释。

-教师通过PPT展示练习题，要求学生独立完成，并及时给予反馈。

5.课堂总结（3分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调民族政权的并立对当时和后世的影响。

-教师提醒学生，理解历史事件需要多角度思考，培养历史思维和批判性思维。

-教师布置课后作业，要求学生阅读相关历史资料，深入理解民族政权的并立。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《中国通史》、《中国古代史纲》、《辽宋夏金元史》等，这些书籍中包含了丰富的历史背景和详细的历史事件描述。

-文献资料：《资治通鉴》、《续资治通鉴长编》等古籍，提供了当时的历史记录和当事人的观点。

-影视作品：《大辽帝国》、《宋朝风华》等历史纪录片，以生动的影像资料帮助学生更好地理解历史。

-学术论文：关于辽、宋、夏、金等政权的研究论文，可以提供更深层次的历史分析和理论探讨。

-网络资源：专业的在线历史论坛和学术网站，如“中国历史网”、“中华五千年”等，提供丰富的历史资料和讨论。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《中国通史》等相关书籍，以获取更全面的历史知识，加深对民族政权的并立时期的理解。

-建议学生选取一篇关于辽、宋、夏、金等政权的学术论文进行阅读，了解学术界对这些历史问题的不同观点和研究方法。

-推荐学生观看《大辽帝国》等历史纪录片，通过视觉影像感受历史氛围，增强对历史事件的形象记忆。

-建议学生参与历史论坛和学术网站的讨论，与更多历史爱好者交流，拓宽知识视野。

-提供一些历史学术网站和在线资源，如“中国历史网”，鼓励学生利用这些资源进行自主学习，查找更多关于民族政权并立时期的历史资料。

-建议学生进行角色扮演写作活动，例如编写