河北省沙河市第五中学七年级生物上册 2.3 单细胞生物说课稿 （新版）新人教版.docx

河北省沙河市第五中学七年级生物上册2.3单细胞生物说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

河北省沙河市第五中学七年级生物上册2.3单细胞生物说课稿（新版）新人教版

教材分析

“河北省沙河市第五中学七年级生物上册2.3单细胞生物说课稿（新版）新人教版”本节课选自新人教版七年级生物上册第二章第三节，主要讲述了单细胞生物的基本特征、结构及其与人类生活的关系。本节课内容与日常生活紧密联系，旨在培养学生对生物学的兴趣，提高观察和思考能力，符合学生认知水平，有助于学生形成科学的世界观。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究单细胞生物的特征和生命活动的能力，提升学生的实践操作和问题解决素养。

2.科学思维：引导学生运用比较、分析等方法，理解单细胞生物的结构与功能的关系，发展学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.生活联系：使学生认识到单细胞生物在生态系统中的重要地位，以及它们与人类生活的关联，增强学生的环保意识和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-单细胞生物的定义：明确单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，这一概念是理解后续内容的基础。

-单细胞生物的结构与功能：讲解单细胞生物的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，以及这些结构与生物功能的关联，如草履虫的纤毛用于运动。

-单细胞生物的分类：介绍常见的单细胞生物分类，如原生动物、细菌、真菌等，以及它们的特点。

-单细胞生物与人类生活的关系：强调单细胞生物在食物链中的作用，以及它们在医学、环保等领域的重要性。

2.教学难点

-单细胞生物的生命活动理解：学生可能难以理解单细胞生物如何完成复杂的生命活动，如呼吸、消化、排泄等，需要通过实例（如草履虫的食物泡和消化过程）来具体讲解。

-单细胞生物的分类方法：学生对单细胞生物的分类可能感到混淆，需要通过对比不同类群的特征（如细菌的革兰氏染色反应，真菌的菌丝结构）来帮助学生区分。

-单细胞生物在生态系统中的角色：学生可能难以理解单细胞生物在生态系统中的地位，需要通过实际案例（如浮游生物对海洋生态系统的影响）来说明它们的作用。

-单细胞生物与人类生活的具体联系：学生可能难以将单细胞生物与日常生活联系起来，可以通过实际例子（如单细胞生物在污水处理中的应用）来强化这一联系。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、生物显微镜、实验器材（如培养皿、载玻片、盖玻片）、教科书、教学挂图

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、动画演示软件、网络教育资源库

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单细胞生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道单细胞生物是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于单细胞生物的图片或视频片段，如草履虫的运动、细菌的繁殖等，让学生初步感受单细胞生物的魅力或特点。

简短介绍单细胞生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单细胞生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单细胞生物的基本概念、组成部分和生命活动原理。

过程：

讲解单细胞生物的定义，包括其主要组成元素或结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等。

详细介绍单细胞生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解其结构功能关系。

3.单细胞生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单细胞生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单细胞生物案例进行分析，如草履虫、酵母菌、大肠杆菌等。

详细介绍每个案例的背景、特点、生命活动过程及其在生态系统中的作用，让学生全面了解单细胞生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如单细胞生物在食品发酵、污水处理中的应用，以及如何应用单细胞生物知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论单细胞生物的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单细胞生物相关的主题进行深入讨论，如单细胞生物的生态作用、在医学中的应用等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单细胞生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。