2024秋八年级道德与法治上册 第三单元 合奏好生活的乐章 第5课 我与集体共发展 第2框 团结就是力量说课稿 鲁人版六三制.docxVIP

2024秋八年级道德与法治上册第三单元合奏好生活的乐章第5课我与集体共发展第2框团结就是力量说课稿鲁人版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2024秋八年级道德与法治上册第三单元合奏好生活的乐章第5课我与集体共发展第2框团结就是力量”这一节课，旨在引导学生认识团结协作的重要性，理解集体力量大于个体的道理。通过案例分析、讨论交流等形式，使学生感受到团结协作在集体生活中的积极作用，培养他们的集体荣誉感和责任感。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德素养。

二、核心素养目标

培养学生合作与共享的团队精神，提高法治意识，强化集体荣誉感和责任感。通过本节课的学习，使学生能够自觉地在集体中发挥积极作用，维护集体的和谐稳定，为构建良好的集体氛围贡献自己的力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解集体力量的概念：通过讲解和分析案例，使学生明白集体力量的含义，例如通过讨论班级在体育比赛中取得胜利的例子，让学生认识到集体协作的重要性。

-掌握团结协作的方法：引导学生学会在集体中有效沟通、合作，例如通过小组讨论，让学生提出在团队项目中如何分配任务、协调工作进度的方法。

-培养集体荣誉感：通过讲解集体荣誉对个人成长的意义，例如分析班级荣誉对学生个人自信心的提升，让学生认识到维护集体荣誉的重要性。

2.教学难点

-理解集体与个体的关系：学生可能难以理解个体在集体中的作用和集体对个体的影响，例如通过分析班级纪律对每个学生行为的影响，帮助学生理解个体与集体的相互依存。

-突破个人主义思维：学生可能习惯于个人主义思维，难以转变为集体主义思维，例如通过讨论团队合作带来的好处，引导学生认识到个人利益与集体利益的统一。

-实践团结协作：将团结协作的理论应用到实际生活中可能是一大难点，例如通过设计课堂活动，让学生在模拟团队项目中实践合作，体会团结协作的挑战和成果。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、视频剪辑软件

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的集体协作案例资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

五、教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简单的互动游戏来吸引学生的注意力，例如“找不同”游戏，展示两张相似的图片，让学生找出不同之处。通过这个游戏，我引入本节课的主题：“我们每个人都是集体的一部分，团结协作可以让集体变得更强大。”从而自然过渡到“团结就是力量”这一课题。

2.理解集体力量的概念

-我会向学生解释集体力量的含义，并举例说明集体力量在生活中的体现。比如，我会提到班级在一次公益活动中的协作经历，让学生讨论集体的力量是如何发挥作用的。

-学生通过小组讨论，分享各自在集体活动中的感受和体会，理解集体力量大于个体的道理。

3.探讨团结协作的方法

-我会引导学生思考如何在集体中有效沟通和协作。通过案例分析，例如讨论一个团队项目中如何分配任务、解决冲突等实际问题。

-学生分组进行角色扮演，模拟一个团队项目的实施过程，实践沟通协作的方法。

4.分析团结协作的难点

-我会指出团结协作中可能遇到的难点，如个人利益与集体利益的冲突、沟通不畅等，并引导学生探讨如何克服这些难点。

-学生通过小组讨论，提出解决这些难点的策略和方法。

5.培养集体荣誉感

-我会讲解集体荣誉对个人成长的意义，并举例说明班级荣誉对学生自信心和责任感的提升作用。

-学生进行情景模拟，扮演不同角色，体验在集体荣誉中个人的成长和变化。

6.实践活动：团队协作游戏

-我会设计一个团队协作游戏，如“盲人方阵”或“穿越毒液河”，让学生在游戏中体验团结协作的重要性。

-学生分组参与游戏，通过实践感受团结协作的力量，并在游戏结束后分享感受。

7.总结全文侧重点

-我会总结本节课的核心内容，强调团结协作在集体生活中的重要作用，以及集体荣誉感对个人成长的积极影响。

-学生通过回顾本节课的学习内容，巩固对团结协作和集体荣誉感的理解。

8.课堂小结

-我会邀请学生谈谈对本节课的理解和感受，鼓励他们分享在课堂活动中的收获。

-学生积极参与课堂小结，反思自己在集体中的行为和态度，提出改进的方向。

9.作业布置

-我会布置一份作业，让学生结合本节课的内容，写一篇关于团结协作的小论文或日记，鼓励他们将在课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-学生认真完成作业，通过写作加深对团结协作的理解和认识。

10.课后延伸

-我会鼓励学生在课后继续关注集体生活中的团结协作现象，通过观察和思考，准备在下一节课分享自己的发现和感悟。

-学生在课后积极参与观察和思