2024-2025版新教材高中语文 第六单元 13 读书：目的和前提 上图书馆说课稿 新人教版必修上册.docxVIP

2024-2025版新教材高中语文第六单元13读书：目的和前提上图书馆说课稿新人教版必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在通过深入解读《读书：目的和前提》一文，引导学生理解读书的重要性和正确的方法，培养学生的阅读兴趣和自主学习能力。结合高中语文第六单元的学习内容，让学生认识到图书馆作为知识宝库的价值，学会利用图书馆资源进行有效学习，为学生的终身学习奠定坚实基础。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析文本，提高学生理解、概括和表达的能力，使学生能够准确把握文章主旨和作者观点。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会从不同角度审视问题，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生认识读书对于个人成长和传承文化的重要性，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对优秀文学作品的兴趣，提高审美素养，培养学生的创造力和想象力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握文本中的核心观点和论证方法。

2.理解读书的目的和前提，以及如何有效利用图书馆资源。

难点：

1.深刻理解作者关于读书的深刻见解和抽象概念。

2.实际操作中如何将读书方法应用于个人学习。

解决办法：

1.通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生深入分析文本，提取关键信息，帮助学生把握文章主旨和结构。

2.结合实际例子，讲解读书的目的和前提，让学生在实践中感受读书的方法和技巧。

3.对于抽象概念，使用图表、思维导图等工具辅助理解，让学生通过具象化的方式加深理解。

4.安排图书馆实地参观，结合图书馆实际资源，指导学生如何查找资料、利用图书馆资源，从而突破实际操作中的难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍读书的目的和前提，确保学生掌握理论知识。

2.讨论法，组织学生就文本内容进行小组讨论，促进学生思维碰撞。

3.案例分析法，通过具体案例展示读书方法的应用，增强学生的实践能力。

教学手段：

1.使用PPT展示关键信息和图表，辅助讲解和讨论。

2.利用图书馆管理系统软件，模拟图书馆资源检索过程，提高学生的实际操作能力。

3.结合网络资源，如在线读书平台，拓宽学生的学习渠道，激发学习兴趣。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于图书馆的短片，展示图书馆丰富的学习资源和安静的学习环境。

2.提出问题：请大家思考，为什么图书馆是一个重要的学习场所？你通常是如何利用图书馆资源的？

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解读书的目的和前提：介绍读书对于个人成长的重要性，讲解读书的正确态度和方法。

用时5分钟

2.分析文本《读书：目的和前提》：通过逐段讲解，引导学生理解作者的观点，把握文章的结构和论证方法。

用时10分钟

3.图书馆利用方法：讲解图书馆的基本功能，如何查找资料，如何利用图书馆资源进行学习。

用时5分钟

三、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：学生分为小组，讨论读书的目的和前提，以及如何在图书馆找到适合自己的学习资料。

用时5分钟

2.分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结，强调重点和难点。

用时5分钟

四、巩固练习（5分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检验对读书方法和图书馆利用的理解。

用时3分钟

2.讨论答案：学生互相讨论答案，教师选取典型问题进行讲解。

用时2分钟

五、课堂小结（3分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调读书的重要性以及图书馆资源的有效利用。

2.鼓励学生在课后继续探索图书馆资源，将所学知识应用于实际学习。

六、课后作业（不占课堂时间）

1.阅读一篇关于读书的短文，撰写心得体会。

2.利用图书馆资源，选择一本感兴趣的书籍进行阅读，记录阅读笔记。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《如何阅读一本书》作者：莫提默·J.艾德勒、查尔斯·范多伦

-《深度工作：如何有效利用每一点脑力》作者：卡尔·纽波特

-《图书馆的奇迹》作者：斯蒂芬·凯尔

-《阅读的力量》作者：斯蒂芬·克拉生

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一本经典文学作品进行深入阅读，并撰写一篇关于作品主题和人物分析的文章。

-探究不同类型的图书馆（如公共图书馆、大学图书馆、专业图书馆）提供的资源和服务，以及它们在促进学习和研究中的作用。

-研究图书馆的历史和发展，了解图书馆如何从古代的藏书阁演变成为现代的信息中心。

-调查和采访身边的同学或朋友，了解他们的阅读习惯和图书馆使用经验，撰写一份调查报告。

-观看有关阅读和图书馆的纪录片，如《图书馆的一天》、《阅读的力量》等，撰写观后感。

-创建一个个人阅读计