2024秋四年级英语上册 Module 10 Unit 1 We have a big family dinner第1课时说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第1课时说课稿外研版（三起）

授课内容

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教学内容

2024秋四年级英语上册Module10Unit1Wehaveabigfamilydinner第1课时，我们将学习外研版（三起）教材中的内容。本节课主要围绕家庭成员的称呼和描述家庭聚会的场景进行教学。具体内容包括：

1.学习词汇：family,big,dinner,mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等；

2.学习句子：Wehaveabigfamilydinner.Thisismymother.等；

3.通过图片和情境，让学生了解家庭聚会的场景，培养他们的观察能力和表达能力；

4.培养学生运用所学词汇和句子进行简单交流的能力。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习本节课的词汇和句子，学生能够准确描述家庭成员和参与家庭聚会的场景，提高口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：学生能够理解和尊重家庭文化，通过学习家庭成员的称呼，增强对家庭关系的认识，培养跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过观察图片和情境，学生能够分析和描述家庭聚会的情景，发展观察力、想象力和思维能力。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，自主学习和合作学习，提高英语学习策略和自主学习能力，形成有效的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了一些基本的家庭称呼词汇，如“mother”、“father”等。

-学生能够用简单的英语句子描述日常生活中的事物和活动。

-学生对英语字母和基本语法结构有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于家庭话题具有较强的兴趣和共鸣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够参与课堂互动和小组讨论。

-学生喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习英语，倾向于直观和互动性强的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对一些生僻的家庭成员称呼词汇感到陌生，需要反复练习记忆。

-学生在运用新词汇和句子进行口语表达时可能会出现语法错误。

-在描述家庭聚会场景时，学生可能难以准确使用所学词汇和句子，需要教师在实践中给予指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：提前为学生准备好外研版（三起）四年级英语上册教材，确保每位学生都有教材或电子学习资料。

2.辅助材料：收集与家庭聚会场景相关的图片和视频，用于课堂展示和讨论，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教学工具：准备一台投影仪和音响设备，用于播放视频和音频材料，以及一个白板和马克笔，方便板书和讲解。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行小组活动和角色扮演，营造互动和合作的学习氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用学生已知的家庭称呼词汇，教师通过提问引导学生回顾：“Canyoutellmeyourfamilymembers?”

-学生回答后，教师展示一张家庭聚会的图片，提问：“Whataretheydoing?”

-学生观察图片并回答，教师引入本课主题：“Todaywewilllearnaboutfamilydinners.”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的词汇和句子，通过发音和图片帮助学生理解记忆。

-使用多媒体资源播放家庭聚会的视频，让学生听并跟读，模仿语音语调。

-分组进行角色扮演，学生模拟家庭聚会的场景，使用所学词汇和句子进行对话。

-教师通过提问检查学生对新知识的掌握情况，如：“Whoisthis?Whatisshe/hedoing?”

3.巩固练习（10分钟）

-学生完成教材中的练习题，教师及时给予反馈。

-进行小组活动，学生相互提问和回答关于家庭成员和活动的问题。

-教师选取几名学生上台演示，鼓励他们用英语描述家庭聚会的场景。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课学到的内容，强调重点词汇和句型。

-学生复述本节课的学习内容，巩固记忆。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人一起用英语描述一次家庭聚会，并记录下对话。

-要求学生预习下一课的内容，准备相关的词汇和句子。

教学资源拓展

拓展资源：

1.拓展词汇：除了教材中提到的家庭成员称呼，还可以学习更多与家庭聚会相关的词汇，如：cousin（堂兄弟姐妹）、aunt（阿姨）、uncle（叔叔）、niece（侄女）、nephew（侄子）、gran