2024一年级数学下册 第3单元 生活中的数 5小小养殖场说课稿 新人教版.docx

2024一年级数学下册第3单元生活中的数5小小养殖场说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024一年级数学下册第3单元生活中的数5小小养殖场说课稿新人教版

教材分析

《2024一年级数学下册第3单元生活中的数5小小养殖场》新人教版教材，旨在通过实际生活中的场景，让学生在具体的情境中认识和理解数的概念，培养学生的数感和观察力。本节课通过小小养殖场的情景，让学生学习数的组成，会比较10以内的数的大小，同时练习10以内的加减法运算，为后续学习打下基础。教学内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

核心素养目标

1.数感：能够理解数的概念，通过观察和操作，感知数的组成和大小关系，培养对数的直观认识。

2.逻辑思维：通过比较和运算，锻炼学生的逻辑推理能力，能够自主发现和解决问题。

3.应用意识：将数学知识应用于实际情境中，理解数学与生活的联系，增强数学应用意识。

4.数据分析：在处理养殖场中的数的关系时，培养学生收集、整理和分析数据的能力。

重点难点及解决办法

重点：理解10以内数的组成和大小比较，掌握10以内数的加减法运算。

难点：学生对数的组成的理解，以及大小比较和加减法运算的灵活应用。

解决办法：

1.利用直观教具：通过实物或图片，如小动物模型、数字卡片等，让学生直观感受数的组成和大小关系。

2.游戏化教学：设计数学游戏，如“找不同”、“数的大小排序”等，让学生在游戏中自然掌握概念。

3.实际操作：让学生在小小养殖场的情景中，通过摆放小动物、进行加减法操作等实际操作，加深对数的理解和运算技能。

4.个性化指导：针对不同学生的掌握情况，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.反复练习：通过课堂练习、课后作业等多种形式，让学生反复练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、计算机

-软件资源：数学教学软件、互动教学平台

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学PPT、数学游戏APP

-教学手段：实物模型、数字卡片、数学教具

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要到一个特别的地方去参观，那就是小小养殖场。在这个养殖场里，有很多有趣的小动物，它们都有自己的家。你们想不想去看看它们呢？（学生回答：想！）

2.那我们就一起进入小小养殖场，看看里面有哪些小动物，它们是如何用数字来表达自己的家的。（展示小小养殖场图片）

二、新课探究

1.请同学们仔细观察这张图片，你们能数一数养殖场里有多少只小动物吗？（学生观察并数数）

-生1：我发现有5只小鸭子。

-生2：我发现有3只小鸡。

-生3：我还发现了2只小兔子。

2.同学们真厉害，都能找到养殖场里的小动物。现在，我想请大家用数字表示这些小动物的数量。比如，5只小鸭子可以表示为5，3只小鸡可以表示为3。（学生表示数字）

3.现在，我们来比较一下这些数字。请问，哪个数字最大？哪个数字最小？（引导学生比较数字大小）

-生1：5最大，2最小。

-生2：3在中间。

4.很好，那么我们能不能用这些数字来比较小动物的数量呢？比如，5只小鸭子比3只小鸡多，我们可以写成5＞3。同样的，3只小鸡比2只小兔子多，我们可以写成3＞2。（板书：5＞3，3＞2）

5.现在，我们来学习一个新的概念——数的组成。请大家拿出数字卡片，我们来玩一个游戏。我拿出一张数字卡片，比如数字5，你们能找出两个数字，它们的和是5吗？（学生操作数字卡片）

-生1：2和3可以组成5。

-生2：4和1也可以组成5。

6.非常好，同学们都能找到数的组成。现在，我们来学习10以内的加减法。请大家看这个算式：5-3=？你们能算出结果吗？（引导学生进行计算）

-生1：5减去3等于2。

-生2：是的，5-3=2。

7.非常棒！那么，我们再来一个算式：3+2=？这次你们能算出来吗？

-生1：3加上2等于5。

-生2：对，3+2=5。

8.现在，我想请大家用自己手中的数字卡片，自己编一些10以内的加减法算式，然后和同桌分享一下你的答案。（学生编写算式并分享）

三、巩固练习

1.同学们，我们已经学习了10以内的数的组成和加减法。现在，我们来做一些练习题，巩固一下所学知识。

-展示练习题，如：7-4=？，6+2=？等。

-学生独立计算并回答。

2.请同学们互相检查一下答案，看看是否正确。如果有不同的答案，可以讨论一下，看看哪一个是正确的。（学生互相检查并讨论）

四、课堂小结

1.同学们，今天我们在小小养殖场里学到了很多知识。我们认识了10以内的数，学会了数