2024-2025学年高中物理 第7章 分子动理论 1 物体是由大量分子组成的说课稿 新人教版选修3-3.docxVIP

2024-2025学年高中物理第7章分子动理论1物体是由大量分子组成的说课稿新人教版选修3-3

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“物体是由大量分子组成的”为核心内容，通过引导学生观察生活中的实例，激发学习兴趣。首先，通过介绍分子动理论的基本概念，让学生理解物体的微观结构；其次，通过实验演示和案例分析，帮助学生深入理解分子间的相互作用和运动规律；最后，结合实际应用，让学生感受物理知识在生活中的重要作用，提高学生的实践能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的主动性和参与性，培养学生的科学素养。

核心素养目标

培养学生物理学科核心素养，包括物理观念、科学思维、实验探究、科学态度与责任。在本节课中，旨在：

1.物理观念：让学生建立物体由大量分子组成的观念，理解分子动理论的基本原理。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题和解决问题的能力，通过实验和观察形成科学推理。

3.实验探究：培养学生设计实验、进行观察和数据分析的能力，以实验验证分子动理论的相关假设。

4.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨的科学态度，提高对科学研究的尊重和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了物理学的基本概念和实验方法，对力学、热学有一定的了解。此外，他们已经接触过原子结构的基本知识，对物质的基本组成有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对探索微观世界的奥秘具有浓厚兴趣，对实验和观察有较高的积极性。他们在逻辑思维和抽象思维方面有一定的能力，喜欢通过实验和案例来理解抽象概念。同时，学生可能偏好通过小组讨论和合作学习来深入探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解分子动理论中的微观概念时遇到困难，如分子间作用力的抽象性、分子运动的随机性等。此外，将理论知识与实际实验相结合，以及从实验数据中提炼科学结论的过程可能对学生来说是个挑战。他们也可能在运用数学工具解决物理问题时感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《新人教版选修3-3》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实验室设备（分子模型、显微镜、实验仪器）

-互动式白板

-物理学科教学软件

-网络教学资源（视频、动画、模拟实验）

-小组讨论材料

-测试题及答案

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习一个新的章节——分子动理论。在我们日常生活中，物质是由大量分子组成的，这些分子不断地运动和相互作用，形成了丰富多彩的物理现象。那么，物体究竟是由哪些微观粒子组成的呢？接下来，我们将一起探讨这个问题。

2.基本概念介绍

首先，请同学们打开教科书《新人教版选修3-3》，翻到第7章第1节。在这一节中，我们要学习的是物体是由大量分子组成的。请同学们阅读课文，了解分子动理论的基本概念。

（学生阅读课文）

3.分子动理论探究

同学们，通过阅读课文，我们已经了解到物体是由大量分子组成的。那么，这些分子是如何运动和相互作用的呢？下面，我们将通过实验和案例分析来探究这个问题。

（1）实验演示：分子模型的构建

请同学们拿出分子模型，根据实验要求，构建一个由大量分子组成的物体。在构建过程中，观察分子之间的距离和相互作用力。

（2）案例分析：气体扩散现象

请同学们观察视频中的气体扩散现象，思考以下问题：

-气体分子是如何运动的？

-气体分子在运动过程中，发生了什么变化？

-这个现象说明了什么？

（学生观察视频，思考问题）

4.分子动理论应用

同学们，通过实验和案例分析，我们已经对分子动理论有了更深入的理解。那么，这个理论在实际生活中有什么应用呢？下面，我们将探讨一些具体的例子。

（1）气体压强

请同学们思考，为什么气体有压强？气体压强的大小与哪些因素有关？

（学生思考，回答问题）

（2）温度与分子运动

请同学们观察温度计，思考温度与分子运动之间的关系。

（学生观察，回答问题）

5.总结与作业

同学们，今天我们学习了物体是由大量分子组成的，了解了分子动理论的基本概念和实际应用。在今后的学习中，我们将进一步探讨分子动理论的更多内容。

最后，请同学们完成以下作业：

-复习今天所学的分子动理论知识；

-阅读下一节内容，预习分子间的相互作用力。

下课，同学们再见！

（学生完成作业，教师总结本节课内容）

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握物体由大量分子组成的微观结构，明确分子动理论的基本概念。他们能够描述分子的无规则运动和分子间相互作用力，以及这些概念如何解释宏观物理现象。

2.实验技能：通过分子模型的构