2024秋七年级历史上册 第二单元 夏商周时期 早期国家的产生与社会变革 第6课 动荡的春秋时期说课稿2 新人教版.docxVIP

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期说课稿2新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋七年级历史上册第二单元夏商周时期早期国家的产生与社会变革第6课动荡的春秋时期说课稿2新人教版

课程基本信息

1.课程名称：动荡的春秋时期

2.教学年级和班级：2024秋七年级历史上册，七年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习《新人教版七年级历史上册》第二单元“夏商周时期早期国家的产生与社会变革”中的第6课“动荡的春秋时期”。我们将探讨春秋时期的历史背景、各国争霸的原因与影响，以及这一时期的社会变革。通过本节课的学习，学生将了解春秋时期的历史特点，为后续学习奠定基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和时空观念，通过对春秋时期历史事件的分析，提高学生的批判性思维和历史解释能力。学生将学会运用史料进行推理，理解历史发展的复杂性，培养对国家形成和社会变革的深入认识，同时增强文化自信，理解中华文明的源远流长。通过课堂讨论和思考，学生还将发展合作学习和沟通表达的能力，为形成正确的价值观和人生观打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了夏商周时期的基本历史脉络，对早期国家的形成有了初步的认识，了解了分封制的概念及其在周朝的作用。

2.学习兴趣：学生对春秋时期的诸国争霸故事表现出浓厚兴趣，对于历史人物和历史事件充满好奇心。学习能力：学生具备了一定的历史资料分析和归纳总结能力，能够通过文本和图片获取信息。学习风格：学生偏好通过故事和案例来理解历史，喜欢互动讨论和小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对春秋时期复杂的历史关系和事件的理解，以及将历史事件与当时社会政治经济背景相联系的思维能力。此外，对历史文献的解读和批判性分析可能对学生构成一定的挑战。

教学资源

-教科书《新人教版七年级历史上册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史文献资料

-春秋时期历史地图

-争霸故事案例资料

-小组讨论引导卡

-历史思维训练题目

-教学PPT或课件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示春秋时期的地图，提出问题：“大家知道这张地图上的各国是如何形成的吗？”引发学生对春秋时期历史的好奇。

-回顾旧知：回顾上一课学习的西周时期的内容，如分封制的实施和周王室的权威，为过渡到春秋时期奠定基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍春秋时期的背景，包括周王室衰微、诸侯国崛起等；讲解春秋时期的争霸过程，如齐桓公、晋文公等霸主的事迹。

-举例说明：通过具体案例，如齐桓公的“九合诸侯”，说明春秋时期诸侯国之间的复杂关系和争霸特点。

-互动探究：将学生分组，每组代表一个诸侯国，讨论各自国家的特点、争霸策略以及与其他国家的关系。

3.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张简单的春秋时期争霸图，标出主要诸侯国和争霸事件。

-教师指导：在学生绘制过程中，教师巡回指导，帮助学生理解春秋时期的地理关系和历史事件。

4.课堂总结（约5分钟）

-对春秋时期的争霸进行简要回顾，强调这一时期在国家形成和社会变革中的作用。

-总结学生在课堂上的表现，对积极参与讨论的学生给予肯定。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生撰写一篇关于春秋时期某一诸侯国的报告，要求包括该国的历史背景、争霸事迹以及对当时社会的影响。

-强调作业要求，提醒学生按时完成，并为下一次课做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《春秋左传》：作为春秋时期的重要史料，详细记载了春秋时期的历史事件和各国关系，是研究春秋时期不可或缺的文献。

-《史记·春秋世家》：司马迁所著的《史记》中的篇章，对春秋时期各诸侯国的历史进行了系统梳理。

-春秋时期的青铜器：如齐国的“四羊方尊”，楚国的“云纹铜禁”，这些实物资料有助于学生更直观地理解当时的文化和工艺水平。

-春秋时期墓葬遗址：如山西曲沃晋侯墓地，提供了春秋时期贵族生活的实物证据。

-春秋时期的诗歌：《诗经》中收录了许多春秋时期的诗歌，反映了当时的社会风貌和人民情感。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课后阅读《春秋左传》和《史记·春秋世家》的相关章节，以加深对春秋时期历史事件的理解。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观博物馆或考古遗址，直观感受春秋时期的历史文化。

-文化体验：引导学生学习春秋时期的礼仪、音乐、舞蹈等，通过亲身体验，感受古代文化的魅力。

-研究项目：鼓励学生选择一个感