2024秋四年级英语上册 Unit 5 Dinner‘s ready Part A 第2课时说课稿 人教PEP.docx

2024秋四年级英语上册Unit5Dinner‘sreadyPartA第2课时说课稿人教PEP

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024秋四年级英语上册Unit5Dinner‘sreadyPartA第2课时说课稿人教PEP

设计意图

本节课以人教PEP四年级英语上册Unit5Dinner’sreadyPartA第2课时为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与饮食相关的词汇和句型，培养学生运用英语进行日常交流的能力。同时，结合学生的生活实际，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。本节课的设计注重实用性，旨在让学生在真实的语言环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够熟练运用所学词汇和句型进行饮食话题的交流，提升语言能力；了解不同文化背景下的饮食习惯，增强文化意识；通过比较、分析食物特点，发展思维品质；同时，通过自主学习、合作探究，提高学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握与食物相关的词汇（如：beef,chicken,soup等）和句型（如：“Whatwouldyoulike?I’dlike...”），以及如何礼貌地邀请他人共进晚餐。

难点：正确运用所学句型进行实际情境下的对话交流，以及理解并运用礼貌用语。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、实物或多媒体展示，直观引入食物词汇，帮助学生形象记忆。

2.创设真实的对话场景，如模拟餐厅点餐，让学生在角色扮演中练习句型。

3.设计互动游戏，如快速问答或卡片配对，增加学生使用目标语言的机会。

4.鼓励学生使用礼貌用语，如“Wouldyoulike...?”和“Please”等，并通过示范和模仿强化其使用。

5.对学生在交流中出现的问题进行及时反馈和纠正，确保语言使用的准确性。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP四年级英语上册Unit5Dinner’sreadyPartA相关章节，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：准备食物图片、餐厅场景图、教学视频等，以辅助词汇学习和情景模拟。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，用于播放听力材料和示范对话。

4.教室布置：将教室分为几个模拟餐厅区，每组学生代表一个餐桌，以便进行角色扮演活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首关于食物的歌曲，激发学生的学习兴趣。

-提问学生：“你们昨天吃了什么？”引导学生用英语回答，自然过渡到本课主题。

2.讲授新知（20分钟）

-展示食物图片，教授新词汇（beef,chicken,soup等），并使用闪卡游戏加强记忆。

-通过角色扮演，展示对话情景，引导学生学习并练习句型“Whatwouldyoulike?I’dlike...”。

-教授并练习礼貌用语，如“Wouldyoulike...?”和“Please”等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行模拟餐厅点餐的角色扮演，学生轮流扮演服务员和顾客，运用所学句型。

-教师提供反馈，纠正发音和语法错误，确保语言使用的准确性。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的词汇和句型，教师提问，学生回答，以检验学习效果。

-强调在日常生活中使用礼貌用语的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-分配作业：写一篇小对话，内容关于邀请朋友共进晚餐，使用本节课学习的句型和词汇。

-提醒学生复习本课内容，为下节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《美食之旅》（MakeaFoodTrip），介绍不同国家的饮食文化和特色菜肴。

-《健康饮食小贴士》（HealthyEatingTips），提供关于如何选择健康食物的建议。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查家人的一日三餐，记录所吃的食物，并用英语描述。

-学生可以选择一种自己喜欢的食物，研究其营养价值，并在课堂上分享。

-学生可以尝试制作一个简单的食物金字塔，展示不同食物类别和推荐的摄入量。

-鼓励学生在家尝试制作简单的英文菜单，并为家人点餐，练习本节课学习的句型。

-学生可以观看英语烹饪节目或视频，学习如何用英语描述烹饪过程。

-学生可以阅读英文食谱，学习新食物的英文名称，并尝试按照食谱制作简单的菜肴。

-学生可以与同学组成小组，一起制作关于食物的英文小册子，包括食物介绍、食谱和健康饮食信息。

-学生可以参与学校的烹饪俱乐部或健康饮食小组，将课堂