九年级历史上册 第3课 希腊罗马的上古文明说课稿 华东师大版.docxVIP

九年级历史上册第3课希腊罗马的上古文明说课稿华东师大版

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设计思路

本节课以“希腊罗马的上古文明”为主题，结合华东师大版九年级历史上册第3课内容，设计思路如下：首先，通过导入古希腊神话故事，激发学生兴趣；其次，以地图和时间轴为线索，引导学生了解希腊罗马的地理位置、历史背景；接着，重点讲解古希腊城邦制度、奥林匹克运动会的起源以及罗马法的形成，让学生理解希腊罗马文明的特点；最后，通过课堂小结，回顾本节课所学内容，加深学生对希腊罗马上古文明的认识。整个教学过程注重培养学生的历史思维能力和文化素养，提高课堂实用性。

核心素养目标

1.历史思维能力：通过分析希腊罗马文明的发展过程，培养学生的时空观念、历史解释和史料实证能力。

2.文化理解与传承：使学生了解希腊罗马文明的基本特征，理解其在中外历史发展中的地位和作用，增强民族自豪感和文化自信心。

3.历史价值观：引导学生正确认识历史，学会从历史中汲取智慧，树立正确的历史观、民族观和国家观。

重点难点及解决办法

重点：希腊城邦制度的特点、奥林匹克运动会的起源、罗马法的形成及其影响。

难点：1.理解希腊城邦制度的复杂性和多样性。

2.掌握罗马法对现代法律体系的深远影响。

解决办法：

1.对于希腊城邦制度的特点，通过对比分析不同城邦的政治制度、经济状况和社会文化，引导学生理解其多样性。利用图表和时间线帮助学生直观掌握各个城邦的发展历程。

2.对于奥林匹克运动会的起源，结合历史文献和考古发现，讲述奥运会的历史背景和发展过程，通过视频资料增加学生的直观感受。

3.对于罗马法的形成，通过案例分析，讲解罗马法的基本原则和具体条款，以及其对后世法律体系的影响。使用案例讨论和角色扮演活动，让学生在模拟环境中深入理解罗马法的实际应用。

4.针对难点，设计互动式教学，鼓励学生提问和讨论，通过小组合作探究，帮助学生构建知识体系，突破学习难点。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍希腊罗马文明的基础知识，确保学生掌握核心概念。

2.设计课堂讨论环节，让学生围绕希腊城邦制度和罗马法的影响展开思考。

3.实施案例研究，通过具体历史事件分析，加深学生对文明特点的理解。

4.利用角色扮演活动，模拟古希腊奥运会场景，增强学生的体验感和参与度。

5.使用多媒体资源，如历史纪录片和互动地图，辅助教学，提高学习兴趣和效率。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——希腊罗马的上古文明。在开始之前，我想请大家回想一下，我们之前学过的古代文明有哪些？它们分别有什么特点？现在，请大家打开课本第3课的内容，我们即将展开一段关于希腊罗马文明的探索之旅。

2.基础知识讲授

首先，我会为大家讲解一些基础知识。请大家看课本第X页，这里介绍了希腊罗马的地理位置和历史背景。希腊位于地中海的东北部，是一个多山的国家，而罗马则位于意大利半岛中部。这两个地区的地理环境对它们文明的发展产生了重要影响。接下来，我会详细讲解希腊城邦制度的特点，以及奥林匹克运动会的起源。

（1）希腊城邦制度的特点

希腊城邦制度是古希腊文明的核心特征。每个城邦都是一个独立的政治实体，拥有自己的政府、法律和军队。城邦之间有时会结盟，有时则会发生冲突。这种制度下，公民参与政治的机会较多，但也存在一些问题，比如城邦之间的竞争可能导致战争频发。

（2）奥林匹克运动会的起源

奥林匹克运动会是古希腊的一项重要活动，最早是为了纪念宙斯而举行的神圣赛事。随着时间的推移，它成为了全希腊范围内的体育盛会。奥运会不仅促进了体育竞技的发展，也加强了各城邦之间的文化交流。

3.课文内容探究

现在，让我们深入探究课文内容。请大家阅读第X至X页，特别是关于希腊城邦制度的具体案例。我想请大家思考以下几个问题：

（1）为什么希腊会出现城邦制度？

（2）城邦制度对古希腊社会有哪些积极和消极的影响？

（3）奥林匹克运动会是如何起源的？它对古希腊文明有哪些意义？

在阅读过程中，大家可以做一些笔记，也可以和旁边的同学讨论。稍后，我会请一些同学分享他们的答案。

4.学生分享与讨论

现在，我想请大家分享一下你们的阅读心得。小明，请你来说说你对希腊城邦制度的理解。

（小明回答后，老师进行点评并引导讨论）

很好，小明提到了城邦制度下的政治独立和军事竞争。那么，其他同学有没有不同的看法或者补充？请继续发言。

（学生继续分享，老师进行点评和引导）

5.角色扮演活动

（1）你们的城邦将派出哪些运动员参加哪些项目？

（2）你们将为运动员提供哪些训练和准备？

（3）你们希望如何通过奥运会展示你们城邦的特色和实力？

每个小组有10分钟的时间进行讨论，然后我们将邀请各小组的代表来分享他们的计划。

（学生进行角色扮演活动，