八年级道德与法治上册 第四单元 人身权、受教育权：美好生活最相关 第7课 伴我们一生的权利 第2框 过有尊严的生活说课稿 鲁人版六三制.docxVIP

八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权：美好生活最相关第7课伴我们一生的权利第2框过有尊严的生活说课稿鲁人版六三制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级道德与法治上册第四单元人身权、受教育权：美好生活最相关第7课伴我们一生的权利第2框过有尊严的生活

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将深入学习人身权和受教育权的相关内容，通过案例分析和讨论，让学生认识到过有尊严的生活的重要性，培养学生的法律意识和尊重他人权利的良好习惯。我们将紧密结合教材内容，以实际生活中的案例为引导，使学生更好地理解和掌握知识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识和公民素养。通过学习人身权和受教育权的知识，学生将能够理解权利与义务的关系，提升法治观念，培养尊重他人权利的社会责任感。同时，通过案例分析，学生将提高批判性思维能力，学会运用法律知识解决生活中的实际问题，形成正确的价值观，为构建和谐社会打下坚实基础。

三、学情分析

本节课的对象是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的道德与法治基础，对人身权和受教育权有初步的认识。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但批判性思维和逻辑推理能力还需加强。

在素质方面，学生具备一定的道德素养和社会责任感，但面对复杂情境时，有时难以做出恰当的判断。行为习惯上，学生普遍存在对法律意识不够重视的问题，缺乏主动维护自身权利和尊重他人权利的意识。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。学生在理解人身权和受教育权的重要性时可能存在障碍，需要通过具体的案例和实际情境来加深理解。同时，学生的行为习惯和价值观需要通过课堂引导和实践活动来逐步塑造，以促进他们对法治观念的内化和实践应用。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本《八年级道德与法治上册》教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的法律案例文档、视频片段，以及人身权、受教育权的相关图片，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等，以便学生进行小组讨论和记录要点。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节的电子版和人身权、受教育权的案例分析文档，明确要求学生预习时关注权利的定义和实际应用。

设计预习问题：设计问题如“人身权包括哪些内容？受教育权如何保障？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读资料，理解人身权和受教育权的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考的能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于权利侵犯的真实案例，引发学生对人身权和受教育权的关注。

讲解知识点：详细讲解人身权和受教育权的定义、意义和保障措施，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中权利侵犯的原因和解决方法。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析案例，提出解决方案。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解知识点，确保学生理解。

实践活动法：通过案例分析，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握人身权和受教育权的知识，理解其在生活中的重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业让学生结合课程内容，分析一起真实的权利侵犯案例，并提出自己的看法。

提供拓展资源：提供相关法律条文和案例分析的网站链接，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，分析案例，提出自己的见解。

拓展学习：利用提供的资源进行深入学习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业和拓展学习的内容进行反思总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

通过反思总结，帮助学生提升自主学习能力和自我提升意识。