2024-2025学年高中语文 第3单元 月是故乡明（文本研习）单元序列写作（三）夹叙夹议枝繁叶茂说课稿 苏教版必修1.docx

2024-2025学年高中语文第3单元月是故乡明（文本研习）单元序列写作（三）夹叙夹议枝繁叶茂说课稿苏教版必修1

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于引导学生深入理解并掌握夹叙夹议的写作手法，通过分析苏教版必修1第3单元《月是故乡明》中的文本，让学生学会在写作中灵活运用夹叙夹议，使文章枝繁叶茂，更具表现力。同时，结合高中生的认知水平和语文素养，培养他们独立思考和创新能力，提高写作质量。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《月是故乡明》中的夹叙夹议写作手法，提高学生运用语言表达思想感情的能力，使文章表达更具说服力和感染力。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度思考问题，培养批判性思维和创新性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习本单元文本，使学生更好地理解中华优秀传统文化，增强民族自豪感，传承和弘扬民族精神。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美鉴赏能力，激发创作灵感，创作出具有独特风格的作品。

教学难点与重点

1.教学重点

-夹叙夹议的写作手法：重点讲解《月是故乡明》中夹叙夹议的具体运用，如文章如何在叙述故事的同时，穿插作者的议论和抒情，使文章内容丰富、层次分明。例如，文本中“我想起小时候的……，那时候的月亮……”这样的叙述与“如今，那轮月亮依旧，而我已远走他乡……”的议论相结合，形成强烈的情感共鸣。

-文章结构的把握：强调如何通过夹叙夹议构建文章框架，使文章条理清晰，逻辑严密。例如，分析文本中作者如何通过夹叙夹议的方式，将回忆与现实、故乡与他乡巧妙地交织在一起，形成一个统一的整体。

2.教学难点

-理解夹叙夹议的内在逻辑：难点在于学生可能难以理解夹叙夹议中叙述与议论的内在联系，如何使两者相辅相成，而不显得突兀。例如，引导学生分析文本中哪些叙述为议论铺垫，哪些议论深化了叙述的情感。

-夹叙夹议的写作实践：难点还在于学生如何在自己的写作中运用夹叙夹议，如何平衡叙述和议论的比例，使文章既生动又深刻。可以通过让学生模仿《月是故乡明》中的写作手法，创作一篇短文，实践如何在自己的文章中融入夹叙夹议的技巧，并对其进行评价和修改。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版必修1教材，以便于学生跟随课堂进度阅读《月是故乡明》等相关文本。

2.辅助材料：准备《月是故乡明》的电子版或投影仪，以便于全班同学共同分析文本；同时收集一些夹叙夹议的经典文本案例，用于课堂讨论和示例分析。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和进行文本分析。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于讨论的环境，如分组讨论区，以便学生进行小组讨论和分享。

教学过程

1.导入新课

-教师引导学生回顾上一节课的内容，简要介绍本节课的主题《月是故乡明》单元序列写作（三）夹叙夹议枝繁叶茂。

-提问：同学们，你们在之前的阅读和写作中，有遇到过夹叙夹议的写作手法吗？请大家分享一下自己的经验和感受。

2.文本阅读与分析

-教师带领学生共同阅读《月是故乡明》文本，让学生注意文中夹叙夹议的写作手法。

-教师提问：请同学们找出一处夹叙夹议的例子，并分析其作用。

-学生分享自己的答案，教师进行点评和总结。

3.夹叙夹议写作手法讲解

-教师详细讲解夹叙夹议的定义、特点和作用，结合文本中的具体例子进行讲解。

-教师提问：夹叙夹议在写作中有哪些优点？请大家结合文本进行讨论。

-学生分组讨论，分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.写作实践

-教师给出一个写作题目，要求学生运用夹叙夹议的写作手法进行创作。

-学生进行写作实践，教师巡回指导，解答学生的问题。

-写作完成后，学生相互交流作品，教师选取几篇优秀作品进行全班分享。

5.课文主旨内容探究

-教师引导学生分析《月是故乡明》的主旨内容，让学生理解作者的情感表达。

-教师提问：请大家思考，为什么作者会以“月是故乡明”为主题进行写作？

-学生分享自己的看法，教师进行点评和总结。

6.课堂小结

-教师总结本节课的学习内容，强调夹叙夹议的写作手法在写作中的重要性。

-教师提问：同学们，你们在今天的课堂学习中有什么收获和感悟？

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

7.课后作业布置

-教师布置课后作业，要求学生运用夹叙夹议的写作手法，创作一篇短文。

-教师提示：在写作时，注意夹叙夹议的运用，使文章内容丰富、层次分明。

8.课堂延伸

-教师鼓励学生在课后继续阅读与夹叙夹议相关的经典文本，深化对夹叙夹议写作手法的理解。

-教师建议：同学们可以尝试阅读