2024年五年级语文上册 第三单元 快乐读书吧：从前有座山配套说课稿 新人教版.docxVIP

2024年五年级语文上册第三单元快乐读书吧：从前有座山配套说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级语文上册第三单元快乐读书吧：从前有座山配套说课稿新人教版

设计意图

本节课以人教版五年级语文上册第三单元“快乐读书吧：从前有座山”为主题，旨在激发学生对民间故事的兴趣，培养学生自主阅读、合作探讨的能力。通过本节课的教学，使学生了解民间故事的魅力，感受传统文化的韵味，同时提高学生的语言表达和思维品质。本节课将紧密结合课本内容，注重实用性，引导学生深入理解课文，从而提高他们的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《从前有座山》等民间故事，学生能够积累并运用故事中的经典语句，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析故事情节的推进和人物性格的塑造，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解民间故事的文化背景，感受传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对民间故事的审美情趣，激发创造力和想象力，创作自己的故事作品。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识方面，他们对汉字的识读和书写能力有了明显提高，能够掌握基本的句型和语法结构。在能力上，学生具备了一定的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力，能够对故事情节和人物形象进行简单分析。

然而，在素质方面，学生的思维深度和广度仍有待提高，对于复杂情节和深层主题的理解可能存在困难。在行为习惯上，部分学生可能存在阅读不细致、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。

此外，学生对民间故事的兴趣和认知程度不一，有些学生可能对这类故事较为陌生，需要通过引导和激发兴趣来提高他们的学习动力。因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，设计有趣的教学活动，帮助他们克服阅读障碍，提升文学素养和审美能力。

教学资源

-教科书《人教版五年级语文上册》

-电子白板或投影仪

-课文朗读音频

-相关民间故事视频资料

-互动式阅读软件

-学生作业本

-教师备课笔记本

-课堂互动问答卡片

-网络教学资源（故事背景资料、图片、教学参考等）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段《从前有座山》的故事音频，让学生聆听故事开头，激发学生兴趣。

2.提出问题：故事中发生了什么有趣的事情？引导学生思考并回答，引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解民间故事的特点：介绍民间故事的来源、特点及其在文化传承中的重要性。

2.分析课文内容：讲解《从前有座山》的故事情节、人物形象、主题思想等，引导学生理解课文。

3.语言欣赏：挑选故事中的经典语句进行朗读和解析，让学生感受语言的魅力。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习朗读：让学生分角色朗读课文，感受故事情节的变化和人物性格的塑造。

2.讨论交流：分组讨论故事中的主题思想，引导学生发表自己的观点，相互交流。

3.小组活动：每组创作一个简单的民间故事，要求有情节、人物、主题，培养学生的创作能力。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：针对课文内容提出问题，检查学生对课文的理解程度。

2.学生展示：邀请学生分享自己创作的民间故事，其他学生进行评价和讨论。

3.教师点评：对学生的朗读、讨论和创作进行点评，给予肯定和指导。

五、创新环节（用时5分钟）

1.故事接龙：教师开始一个故事，让学生接着讲述，锻炼学生的想象力和语言表达能力。

2.情景剧表演：鼓励学生将课文改编成情景剧，进行表演，增强学生的团队协作能力。

六、总结环节（用时5分钟）

1.回顾本节课的主要内容，强调民间故事的特点和文化价值。

2.对学生的学习表现进行总结，鼓励他们在课后继续阅读和创作民间故事。

整个教学过程注重学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，培养学生自主阅读、合作探讨的能力，提高学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）民间故事集：《中国民间故事》、《世界民间故事精选》等，供学生课后阅读，了解不同地区的民间故事特点。

（2）纪录片：《中国民间故事》、《世界民间故事之旅》等，通过视频形式让学生更直观地了解民间故事的背景和文化内涵。

（3）文学作品：推荐学生阅读《山海经》、《一千零一夜》等含有民间故事元素的文学作品，拓展文学视野。

（4）网络资源：利用网络资源，如民间故事专题网站、民间故事论坛等，让学生在更广泛的范围内了解和交流民间故事。

2.拓展建议：

（1）阅读与讨论：鼓励学生在课后阅读推荐的民间故事集和文学作品，班