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江苏省昆山市锦溪中学2024-2025学年学年八年级信息技术上册初识FLASH动画说课稿苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助学生初步认识FLASH动画的基本概念、特点及制作流程，激发学生学习FLASH动画的兴趣和热情。结合苏教版八年级信息技术上册课程内容，通过讲解、演示和实践操作，使学生掌握FLASH动画的基本操作，为后续深入学习FLASH动画制作打下基础。同时，注重培养学生的创新意识和团队协作能力，提高他们在信息技术领域的实践应用能力。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、分析、利用信息技术资源的能力，提升对FLASH动画制作相关信息的敏感度和兴趣。

2.计算思维：通过FLASH动画的制作，培养学生逻辑思维、问题解决和创新能力。

3.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，理解FLASH动画在生活中的应用及其社会价值。

4.数字学习与创新：激发学生利用FLASH动画创作个人作品，提升其信息技术的应用能力和创造力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基本操作和简单图形图像处理，对动画制作有一定的了解，但尚未接触过FLASH动画的制作。

2.学生对动画制作充满兴趣，尤其是FLASH动画丰富的视觉效果和互动性。他们在学习过程中动手能力强，喜欢通过实践来掌握新知识。同时，学生个体之间存在差异，有的学生可能在逻辑思维方面更为突出，而有的学生在创意设计上更有天赋。

3.学生在初识FLASH动画时可能遇到的困难和挑战包括：FLASH软件操作的复杂性、动画制作过程中逻辑思维的运用、以及对动画设计原理的理解。此外，部分学生可能在创意构思和团队协作方面存在一定的难度。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法介绍FLASH动画的基本概念和制作流程，通过案例分析法展示优秀动画作品，引导学生进行讨论法交流心得，以增强学生的理解和兴趣。

2.教学手段：运用多媒体设备展示FLASH动画实例，使用教学软件进行现场演示和操作，通过互动式教学平台让学生实时练习和反馈，提高教学互动性和实践性。

3.结合小组合作学习，让学生在小组内共同探讨和完成动画制作任务，促进学生的合作能力和创造力发展。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段精彩的FLASH动画片段，引导学生关注动画中的视觉效果和动态效果。

-提出问题：询问学生是否了解FLASH动画，它是如何制作的，以及他们对于动画制作的兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-简介FLASH动画：介绍FLASH动画的基本概念、特点和应用领域。

-制作流程讲解：详细讲解FLASH动画的制作流程，包括设计、绘制、动画制作和发布等环节。

-软件操作演示：使用多媒体设备现场演示FLASH软件的基本操作，如工具栏的使用、元件的创建等。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组练习：学生分为小组，根据教师提供的素材，尝试制作一个简单的FLASH动画。

-小组讨论：每个小组讨论在制作过程中遇到的问题和解决方法，教师巡回指导。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出关于FLASH动画制作的问题，学生回答，教师给予反馈。

-作品展示：每个小组展示制作的FLASH动画，其他小组进行评价，教师总结评价。

5.解决问题及核心素养能力拓展（用时5分钟）

-难点解答：教师针对学生在练习中遇到的问题进行解答，确保学生理解。

-创新思维拓展：引导学生思考如何将FLASH动画应用于实际生活，激发创新意识。

6.结束语（用时5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调FLASH动画制作的基本技巧。

-鼓励学生在课后继续探索FLASH动画的制作，为下一节课的学习打下基础。

六、学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.理解FLASH动画的基本概念，包括动画的原理、特点和应用领域，能够描述FLASH动画的制作流程。

2.掌握FLASH软件的基本操作，包括工具栏的使用、元件的创建和编辑、动画效果的添加等，能够独立创建简单的动画作品。

3.培养了信息意识和计算思维，能够主动获取与FLASH动画相关的信息，运用逻辑思维分析和解决问题。

4.提升了创新意识和创造力，能够将所学知识应用于实际作品中，创作出具有个性和创意的FLASH动画。

5.在小组合作中，学生的沟通协作能力得到锻炼，能够有效地与小组成员交流想法，共同完成任务。

6.增强了信息社会责任感，理解到FLASH动画在传播信息、娱乐和教育等方面的重要作用，能够负责任地使用信息技术。

7.通过课堂提问和作品展示，学生的表达能力和自信心得到提升，能够清晰地展示自己的学习成果。

8.