陕西省石泉县七年级生物上册 1.1.1 生物的特征说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

陕西省石泉县七年级生物上册1.1.1生物的特征说课稿（新版）新人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是陕西省石泉县七年级生物上册新人教版1.1.1节《生物的特征》。本节课将引导学生认识生物的基本特征，包括生物的生命现象、生物的分类以及生物与非生物的区别。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够将之前在小学阶段学到的关于生物的基本概念与生物的特征相结合，进一步深化对生物的认识。同时，本节课的内容为后续学习生物的结构、功能、生态环境等知识奠定了基础。教材中列举了生物的七大特征，包括新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传和变异、应激性、适应性和进化等，这些内容与学生已有知识有较好的衔接。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生观察生物特征的能力，通过实验和调查，增强学生的实践操作能力和科学思维能力。

2.科学思维：训练学生运用比较、分类、归纳等科学方法，分析生物的特征，形成科学的思维方式。

3.环保意识：引导学生理解生物与环境的相互关系，培养保护生物多样性和生态环境的责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解和掌握生物的七大特征，包括新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传和变异、应激性、适应性和进化。

难点：1.对生物特征之间的内在联系的理解。2.如何将理论知识与实际生物现象相结合。

解决办法与突破策略：

1.采用案例教学法，通过展示具体的生物实例，让学生在实际情境中感受和认识生物的特征，如观察植物的生长过程来理解生长发育。

2.利用互动讨论，鼓励学生提出问题，引导他们通过小组合作探讨生物特征之间的联系，如讨论生物如何适应环境。

3.设计实验活动，让学生亲自操作，如观察细胞的新陈代谢过程，通过实践加深对理论的理解。

4.结合多媒体教学，展示生物特征在不同生物体中的表现，帮助学生形成直观印象，如播放生物进化过程的动画。

5.定期进行小测验和反馈，及时巩固知识点，确保学生对生物特征的理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解生物的特征，确保学生理解基本概念。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享观察到的生物现象，促进深入理解。

-实验法：通过简单的实验活动，让学生亲身体验生物的特征。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示生物特征的相关图片和视频，增强直观感受。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和反馈，提高学习效率。

-实物展示：准备一些生物样本，如植物、昆虫等，供学生观察和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生物特征的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道生物的特征是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于生物特征的图片或视频片段，如动植物的生长变化，让学生初步感受生物特征的魅力或特点。

-简短介绍生物特征的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生物特征基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生物特征的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解生物特征的定义，包括生物的生命现象、分类以及生物与非生物的区别。

-详细介绍生物特征的组成部分或功能，如生物的新陈代谢、生长发育、繁殖等，使用PPT或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，如观察植物的光合作用，让学生更好地理解生物特征的实际应用或作用。

3.生物特征案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生物特征的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的生物特征案例进行分析，如不同生物的适应性、遗传变异等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物特征的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物特征解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论生物特征的未来研究或应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与生物特征相关的主题进行深入讨论，如生物进化、生态适应等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生物特征的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生物特征的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括生物特征