第4课时 角的分类 大单元教学设计 冀教版四年级数学上册.docx

线和角教学设计

课题

角的分类

单元

4

学科

数学

年级

四年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：在动手折角、用活动角作角的过程中，认识各种角以及它们之间的关系。

2.学习内容分析：认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。

3.学科核心素养分析：积极参与动手操作活动，获得愉快的情感体验。

重点

认识平角和周角，知道锐角、直角、钝角、平角、周角之间的大小关系。

难点

在动手折角、用活动角作角的过程中，认识各种角以及它们之间的关系。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

1.填空。

（1）一个角有（）个顶点，有（）条边。

（2）三角形有（）个角。

（3）画角时，先画的这个点，叫作角的（），两条射线叫作角的（）。

（4）语文课本的封面有（）个角。

2.先说出钟面上的时间，再量出角的度数。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

二、新知探索

任务一：认识平角和周角。

课件出示例3。

把一张纸按照下面的方法折一折。

学生根据提示动手折纸。

师：谁来说说折成的是什么角？拿三角尺比一比你发现了什么？

生：用三角板上的直角比了比，这个叫是直角。

教师课件展示三角板上直角比角的过程。并讲解直角的符号。

师：用量角器量一量。

生：用量角器测量了，这个角是90°。

教师课件展示量角的过程：

师：把刚才折成直角的纸打开（如下图），你发现了什么？

生：两个直角组成一个新的角。

师小结：角的两边在一条直线上，这样的角叫平角。

师：把刚才折成直角的纸再打开（如下图），你发现了什么？

生：4个直角组成一个新的角。

师小结：由4个直角组成的角叫周角。周角的特点：角的两边重合。

师：刚才同学们已经认识了平角和周角，你能在下面找到角吗？

平角周角

师：直角、平角、周角各是多少度的角？它们之间有什么关系呢？

教师根据学生的回答小结：

师：用一个活动角，边操作边观察，说说各是什么角。（小组合作完成）

教师总结：

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.把下面的角按从小到大的顺序排列。

直角钝角平角锐角周角

2.在下图中，已知∠1=75°，求∠2、∠3、∠4的度数。

按要求在钟面上画时针和分针，量出时针和分针组成的角的度数，并读出钟面上的时刻。

4.你能说出下面两个图中的∠1与∠2之间的关系吗?说明理由。

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书

角的分类

直角=90°

平角=2个直角=180°

周角=4个直角=2个平角=360°