小学语文五年级上册统编版：《忆读书》第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

五年级

学期

秋季

课题

《忆读书》第一课时

教学目标

认识“舅、斩”等14个生字，读准“传、卷”等2个多音字，会写“舅、葛”等14个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。

用较快的速度默读课文，根据要求梳理信息，了解作者的读书经历，感受读书的好处。

3.能结合自己的读书经历，交流对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐。”这句话的体会。

教学重难点

教学重点：

识记本课的生字词语。

2.根据要求梳理信息，了解作者的读书经历，感受读书的好处。

教学难点：

1.整体把握课文内容，培养分析概括能力。

2.体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的含义。

教学过程

一、话题导入，走近作者冰心

1.师：同学们，在上节课的学习中，古人的读书态度、读书方法让我们深受启迪。今天，我们要走进一位现代作家，她特别喜欢少年儿童，她的作品吸引了无数小读者。大家都亲切地称她为冰心奶奶。

2.关于冰心奶奶，你有哪些了解？

师：是啊！她之所以能成为这么伟大的文学家，与她从小热爱读书是分不开的。这节课，让我们一起走进冰心奶奶的《忆读书》，看看冰心奶奶的读书经历会带给我们怎样的启发。

二、初读课文，整体感知课文

1.交流预习，检查生字词语

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

（2）认读生字词语

（3）读准本课的认字表中有两个多音字，知道把它们放在词语中该怎么读。

（4）结合课前预习，学习本课要求会写的字。

你有什么想提醒大家的吗？（生交流）

师：这两位同学的提醒都是书写时容易出错的地方，同学们书写时一定要注意。课下多进行练习，相信大家一定可以识记好这些生字。

2.浏览课文，理清叙述顺序

快速浏览课文，看看作者都写了自己的哪些读书经历？又是按照怎样的顺序来写的？

师：“文章思有路，遵路识斯真”，循着文章的思路来学习，就会把文章的要点，梳理的更加清晰明了。

默读课文，把握文章要点

1.借助表格，按照时间顺序，梳理作者的读书经历。

（1）用较快的速度默读课文，圈画重点信息，完成表格。

（2）学生交流：结合表格说一说作者的读书经历。

（3）除了用表格的形式来梳理信息，你还可以用什么形式来梳理信息？

学生分享梳理信息的方法

2.回顾总结梳理信息的方法

师：其实，梳理信息是我们这个单元的读书要求。现在我们来回顾总结一下梳理信息的小妙招。（1）用不用符号在文中圈画关键信息。（2）、借助表格梳理信息，例如表格、时间轴、思维导图等。（3）、分条列出信息。

3.继续观察这个表格，看看这个表格除了能梳理作者的读书经历，你还有什么新的发现？

生交流：作者的阅读时间长、阅读书目多而广、阅读感受丰富独特

四、再读课文，感受读书好处

1..结合作者的读书经历，体会“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”

师：是啊！我们不难看出，冰心奶奶是一个热爱读书的人，活到老，读到老。所以，在她梳理自己的读书经历时，还写了这样一段话：

总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。（课件出示）

师：“读书是我生命中最大的快乐”，这是作者在总结了自己童年和中年的读书经历后发出的感慨。怎么会发出这样的感慨？你能结合她的读书经历来谈谈你的理解吗？

2.在你的读书经历中，体验过这样的快乐吗？

同学们的发言，让我感受到，读书不仅是冰心奶奶最大的快乐，也是同学们最大的快乐！带来快乐，懂得道理，增长智慧，提高习作水平，这些不正是读书带给我们的好处吗？

师：难怪冰心奶奶意味深长地告诫我们青少年儿童：“读书好、多读书、读好书”，那什么样的书是好书？我们又该怎样读这些书呢？下节课我们继续深入学习。课下请同学们继续书写本课的生字，朗读课文，跟小伙伴聊聊自己的读书经历。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。