小学科学苏教版五年级上册1单元 光与色彩1 光源.docx

教学设计

课程基本信息

学科

（科学）

年级

（五年级）

学期

(秋季)

课题

(光源)

教学目标

1.观察各种光源，能区分自然光源与人造光源。

2.会按照光源的特征给发光物体分类。

3.乐于研究光现象，乐于发现与分享。

教学重难点

教学重点：举例说明光源的特征，区分光源与反光物体。

教学难点：观察某些物体发光的过程。

教学过程

一、导入

师:孩子们,国庆节马上就要到了,有许多游客来到北京天安门，参观这座具有独特象征意义的地标建筑。白天的天安门看起来是这样的庄严肃穆、气势宏大，那么到了晚上又是怎样的情景呢?(出示夜晚时的照片)

师:那么是什么把天安门妆扮地如此光彩夺目呢?生:各种颜色的光。

二、认识光源

1.认识光源特征

师:我们生活中还有哪些会自己发光的物体呢?

生:蜡烛、手电筒、太阳、萤火虫、激光器、水母、焰火……

师:很好,老师也给大家找了一些能发光的物体(展示:电灯泡、蜡烛、太阳、闪电、水母、焰火、激光器、萤火虫的图片)

小结:我们把这些自己能发光且正在发光的物体叫做光源,也就是光的来源的意思。

2.鉴别光源

（1）师:我们现在思考下，月亮是光源吗？请给出你的理由。

师：是的，我国嫦娥五号探月工程，通过探测设备登录了月球，发现月球表面并不会发光。

那月亮的光是怎么来的呢？

生：那是月亮反射了太阳的光，而并不是月亮自己发出来的。

小结:因为月亮本身不会发光，所以月亮不是光源

学习单

完成学习单

师：看来并不是所有发光的物体都是光源，只有可以自己发光的物体，叫做光源。还有一种是自己不会发光，但是可以反光的物体。同学们一定要判断清楚噢！

过渡：知道了什么叫光源，如果要给这些光源分类的话，可以怎样分呢？小组同学一起讨论下。

生1:按人造的和天然的可以分为两类….

师:还有别的分法吗？

那如果按热光源和冷光源来分类的话，又该怎么分呢？

点燃蜡烛，观察它燃烧发光的过程。

过渡：下面我们一起来点一支蜡烛，观察它燃烧发光的过程。

播视频。你发现了什么呢？

生1：我认为是中间的烛芯，因为最开始点燃的就是烛芯。

生2：我认为是蜡油，因为随着蜡烛燃烧，蜡油受热融化，越来越少了。

师：看来同学们有争议了，我们来看一个视频，如果单独点燃一根棉线，我们会发现它很快就灭掉了。这说明什么问题呢？

生：我明白了，看来蜡烛燃烧主要消耗的还是蜡油。

师：是的，烛芯只是在开始的时候，起到一个引燃的作用，而蜡烛燃烧主要消耗的还是蜡油，是蜡油为蜡烛的发光发热提供了原料，也就是提供了能量。

（二）细钢丝发光实验

过渡：接下来，我们再来看一个细钢丝发光的实验。比较一下通电前后细钢丝的差别？实验怎么做呢？一起来看一个视频。

1.通电前后细钢丝有什么差别呢？

师：我们发现，通电后，细钢丝发热变红了。

2.那细钢丝发光发热时要消耗什么？（）

3.总结一下

六、课堂小结

这节课，我们学习了什么呢？通过图片来回顾下。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。