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《第1课新龟兔赛跑》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）

一、教材分析

《新龟兔赛跑》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第一课，属于“造型·表现”学习领域。本课以经典故事《龟兔赛跑》为基础，引导学生通过想象和创作，对故事进行新编，并用绘画的形式表现出来。

教材内容富有童趣，能够激发学生的兴趣和想象力。《龟兔赛跑》是一个家喻户晓的故事，学生们对其情节和角色都比较熟悉，这为他们的创作提供了一定的认知基础。同时，教材鼓励学生突破传统思维，创造出新颖的故事情节和画面，培养学生的创新能力和创造力。

本节课的重点在于引导学生发挥想象，构思新的《龟兔赛跑》故事内容，并能够用绘画的方式清晰地表达出来。难点在于如何启发学生的创新思维，让他们创作出独特、有趣且富有创意的作品，同时在绘画表现上能够处理好角色形象、场景和情节之间的关系。

二、素养核心目标

（一）图像识读

1.观察《龟兔赛跑》的相关图片、动画等资料，识别乌龟和兔子的形态特征、表情以及故事中的场景元素。

2.欣赏不同风格的以《龟兔赛跑》为主题的绘画作品，理解画家是如何通过画面构图、色彩运用等手法来表现故事内容和情感的，提高学生的图像解读能力和审美感知能力。

（二）美术表现

1.运用绘画工具和材料，大胆地表现自己新编的《龟兔赛跑》故事中的角色形象、场景和情节，如乌龟和兔子的新造型、比赛的新场景等，锻炼学生的绘画技能和造型能力。

2.尝试用不同的线条、形状、色彩来描绘故事画面，表达自己的创意和情感，培养学生的艺术表现力和创新能力。

（三）审美判断

1.对自己和同学创作的《新龟兔赛跑》作品进行审美评价，从画面的创意、构图、色彩、造型等方面分析作品的优点和不足之处，培养学生的审美鉴赏能力和评价能力。

2.在欣赏和创作过程中，逐渐形成自己对美的独特理解和判断标准，提高学生的审美素养。

（四）创意实践

1.鼓励学生根据自己的生活经验和想象，对《龟兔赛跑》的故事进行创新改编，设计出与众不同的故事情节和结局，培养学生的创新思维和创造力。

2.通过绘画的实践活动，将自己的创意转化为具体的美术作品，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

（五）文化理解

1.了解《龟兔赛跑》故事所蕴含的道理和文化内涵，如坚持不懈、骄傲自满等，引导学生在生活中树立正确的价值观和态度。

2.认识到美术作品可以作为传承和创新文化的一种方式，通过对经典故事的新编和创作，让学生感受文化的传承与发展，增强学生的文化自信和认同感。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生发挥想象，创编新的《龟兔赛跑》故事内容。

2.指导学生用绘画的形式表现新编故事中的角色、场景和情节。

（二）教学难点

1.如何激发学生的创新思维，让他们创作出独特、新颖的故事内容和画面。

2.帮助学生在绘画中处理好角色形象的塑造、场景的描绘以及情节的表达之间的关系，使画面具有连贯性和完整性。

四、学情分析

一年级的学生正处于对世界充满好奇和想象力丰富的阶段，他们对故事有着浓厚的兴趣，尤其喜欢像《龟兔赛跑》这样富有情节性的故事。然而，他们的认知水平和绘画技能还相对较低，在观察事物、表现形象和组织画面等方面存在一定的困难。

在认知方面，学生虽然熟悉《龟兔赛跑》的基本故事，但对于如何创新改编故事可能缺乏一定的方法和思路。在美术基础方面，他们可能只能用简单的线条和形状来描绘物体，对色彩的搭配和运用也较为初步。

因此，在教学过程中，教师要充分考虑学生的特点，采用生动有趣、直观形象的教学方法，激发学生的兴趣和想象力，引导他们逐步掌握绘画技巧，大胆地表达自己的创意。同时，要给予学生足够的鼓励和肯定，增强他们的自信心和创作热情。

五、教学准备

（一）教师准备

1.收集《龟兔赛跑》的相关图片、动画视频、故事书籍等资料，制作成教学课件。

2.准备绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、画纸、画板等，以及展示作品用的展板或画框。

3.制作一些与《龟兔赛跑》相关的示范作品，如不同情节的绘画小样，展示不同的角色造型、场景设计和绘画风格，为学生提供创作参考。

（二）学生准备

1.自带绘画工具，如彩笔、油画棒等。

2.提前了解或回忆《龟兔赛跑》的故事内容。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段《龟兔赛跑》的动画视频片段，引起学生的兴趣，让学生回忆起这个熟悉的故事。

2.提问：同学们，你们都知道龟兔赛跑的故事吧？那你们觉得这个故事里的乌龟和兔子最后谁赢了？为什么会赢呢？

3.引导学生简单讲述故事的情节和自己对故事的理解。

4.教师展示一些《龟兔赛跑》的图片，进一步激发学生的兴趣，然后引出课题：今天我们要来创作一个不一样的《新龟兔赛跑》。

（二）讲授新课（15分钟）

1.故事创编