《第2课 蜗牛的坚持》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）.docxVIP

《第2课蜗牛的坚持》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）

一、教材分析

《蜗牛的坚持》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第二课。本课以蜗牛为主题，通过引导学生观察蜗牛的形态、色彩和生活习性，培养学生的观察力、想象力和表现力。同时，教材以蜗牛坚持爬行的故事为切入点，蕴含了坚持不懈、积极向上的精神内涵，旨在培养学生的意志品质和价值观。

教材内容丰富多样，包括蜗牛的图片、绘画作品欣赏以及简单的绘画步骤示范。图片展示了蜗牛在不同场景中的形态，为学生提供了直观的视觉感受。绘画作品欣赏则启发学生从不同的艺术表现形式中汲取灵感。绘画步骤示范简洁明了，适合一年级学生的认知水平，能够帮助学生初步掌握绘画蜗牛的方法。

二、素养核心目标

（一）美术表现

1.引导学生观察蜗牛的外形特征，能用简单的线条和形状描绘出蜗牛的基本形态，如螺旋形的壳、柔软的身体和触角等。

2.鼓励学生尝试运用色彩表现蜗牛，学会选择合适的颜色来描绘蜗牛的身体和环境，增强画面的表现力。

3.通过绘画实践，培养学生的动手能力和手眼协调能力，让学生能够较为熟练地运用绘画工具进行创作。

（二）创意实践

1.启发学生根据蜗牛的形象和特点，展开想象，为蜗牛创设不同的情境和故事，培养学生的创造力和想象力。

2.鼓励学生在绘画中尝试不同的表现手法和材料，如用彩纸粘贴、彩泥制作等方式来表现蜗牛，激发学生的创新思维。

3.组织学生进行小组合作创作，共同完成一幅以蜗牛为主题的作品，培养学生的团队协作能力和创新实践能力。

（三）审美判断

1.引导学生欣赏自然界中蜗牛的美，感受其形态、色彩和纹理的独特之处，培养学生对自然美的感知能力。

2.带领学生欣赏不同艺术家表现蜗牛的作品，分析作品的构图、色彩、表现手法等方面的特点，提高学生的审美鉴赏能力。

3.在学生的绘画创作过程中，引导学生对自己和他人的作品进行评价和反思，培养学生的审美判断能力和自我完善意识。

（四）文化理解

1.介绍蜗牛在不同文化中的象征意义，如在中国文化中，蜗牛象征着缓慢、稳重；在西方文化中，蜗牛有时被视为坚持不懈的象征。让学生了解文化的多样性和丰富性，增强学生的文化认同感。

2.通过讲述蜗牛坚持爬行的故事，引导学生理解坚持和努力的重要性，培养学生积极向上的人生态度和价值观。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握蜗牛的基本外形特征，能够用简单的线条和形状准确地画出蜗牛。

2.运用色彩和构图知识，创作一幅表现蜗牛的作品，体现出蜗牛的坚持精神或自己想象中的蜗牛故事。

（二）教学难点

1.如何引导学生发挥想象力，为蜗牛创设独特的情境和故事，并在作品中生动地表现出来。

2.培养学生在绘画过程中的耐心和细心，让学生能够认真细致地完成作品，表现出蜗牛的细节和质感。

四、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学阶段，对美术学习充满了好奇和热情。他们具有较强的观察力和想象力，但手部肌肉发育尚未完全成熟，动手能力和手眼协调能力相对较弱。在认知方面，学生对蜗牛这种小动物有一定的了解，但对其形态特征和生活习性的认识可能还不够深入。

这个年龄段的学生喜欢色彩鲜艳、形象生动的事物，喜欢通过绘画来表达自己的想法和感受。因此，在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、形象的教学方法，引导学生观察和思考，鼓励学生大胆创作。同时，要关注学生的个体差异，给予学生充分的指导和鼓励，让每个学生都能在美术学习中获得快乐和成长。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件、蜗牛实物或标本、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、绘画纸、示范作品、展示道具等。

2.学生准备：绘画工具、彩纸、剪刀、胶水等。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.故事导入

教师讲述《蜗牛与黄鹂鸟》的故事：“在一个阳光明媚的葡萄架下，住着一只小蜗牛。春天来了，葡萄树长出了嫩绿的叶子，小蜗牛看着高高的葡萄架，心里想：我一定要爬到上面去，吃到那甜甜的葡萄。于是，它背着重重的壳，一步一步地往上爬。这时，飞来一只黄鹂鸟，它嘲笑小蜗牛说：‘小蜗牛，你爬得这么慢，什么时候才能爬到葡萄架上呀？’小蜗牛没有理会黄鹂鸟的嘲笑，继续坚持不懈地往上爬。小朋友们，你们觉得小蜗牛能爬到葡萄架上吃到葡萄吗？”

2.引出课题

教师提问：“同学们，小蜗牛这种坚持不懈的精神是不是很值得我们学习呀？今天，我们就一起来学习画一画这只坚持的小蜗牛。”（板书课题：蜗牛的坚持）

（二）讲授新课（12分钟）

1.观察蜗牛

教师出示蜗牛实物或标本，引导学生观察蜗牛的外形特征。

提问：“同学们，仔细观察一下蜗牛，它的身体由哪些部分组成呢？”（学生回答后，教师总结：蜗牛的身体主要由壳、身体、触角和眼睛组成。）

教师再次引导学生观察蜗牛的壳、身体、