《第2课 生肖大家庭》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）.docxVIP

《第2课生肖大家庭》教学设计小学美术一年级上册鲁教版（五四学制）（2024）

一、教材分析

《生肖大家庭》是鲁教版（五四学制）小学美术一年级上册的第二课。生肖文化是中国传统文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和艺术价值。本课通过介绍十二生肖的相关知识，引导学生了解生肖的来历、排列顺序以及不同生肖的形象特征，让学生感受生肖文化的独特魅力。同时，教材以生动有趣的图片和简洁的文字，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力、想象力和创造力。在教学过程中，鼓励学生通过绘画、手工等形式表现自己喜爱的生肖形象，提高学生的动手能力和审美能力，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

二、素养核心目标

1.图像识读

能够识别十二生肖的不同形象，了解它们的基本特征和形态差异。

观察生肖形象在艺术作品中的表现形式，如绘画、剪纸、雕塑等，感受不同艺术形式的美感和特点。

2.美术表现

运用简单的绘画工具和材料，大胆地表现自己喜爱的生肖形象，尝试画出生肖的外形、表情和动作。

选择合适的手工材料，如彩纸、黏土等，制作生肖手工艺品，提高动手能力和空间造型能力。

3.审美判断

感受十二生肖形象的美，学会欣赏不同风格的生肖艺术作品，培养学生对美的感知和评价能力。

能够辨别生肖作品中形象的准确性、色彩的协调性和构图的合理性，提高审美素养。

4.创意实践

激发学生的想象力和创造力，鼓励学生在表现生肖形象时加入自己的创意和想法，如为生肖设计独特的场景或故事。

尝试用不同的材料和方法创作生肖作品，培养学生的创新精神和实践能力。

5.文化理解

了解生肖文化的历史渊源、象征意义和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

通过学习生肖文化，培养学生对民族文化的认同感和自豪感，传承和弘扬中华优秀传统文化。

三、教学重难点

1.教学重点

了解十二生肖的来历、排列顺序和基本特征，掌握生肖形象的表现方法。

引导学生通过观察、想象和动手实践，创作出生动有趣的生肖作品。

2.教学难点

如何激发学生的创造力，让学生在作品中体现出独特的个性和创意。

如何引导学生将生肖形象与文化内涵相结合，创作出富有文化底蕴的作品。

四、学情分析

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心和求知欲，他们具有丰富的想象力和较强的表现欲望，但由于年龄较小，动手能力和注意力相对较弱。在知识储备方面，学生对十二生肖有一定的认知基础，可能在生活中见过一些生肖形象的物品，但对生肖文化的深入了解还比较有限。因此，在教学过程中，要注重激发学生的兴趣，采用生动有趣的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和创作。

五、教学准备

1.教师准备

多媒体课件，包括十二生肖的图片、视频、动画等资料。

绘画工具和材料，如彩笔、油画棒、绘画纸等。

手工材料，如彩纸、剪刀、胶水、黏土等。

展示道具，如画框、展板等。

十二生肖的故事书籍或音频资料。

2.学生准备

绘画工具，如彩笔、油画棒等。

手工材料，如彩纸、剪刀、胶水等（可根据自己的兴趣选择准备）。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段关于十二生肖的动画视频，引起学生的兴趣。

视频内容：十二生肖依次出场，展示它们各自的特点和动作，如机灵的老鼠、威武的老虎、可爱的兔子等。视频中配有欢快的音乐和生动的解说，让学生对十二生肖有一个初步的印象。

2.提问学生：“同学们，你们知道刚才视频里出现的动物都有哪些吗？它们在我们的生活中有什么特殊的意义吗？”引导学生思考并回答问题，从而引出本节课的主题——生肖大家庭。

（二）知识讲解（10分钟）

1.介绍十二生肖的来历

教师通过讲述故事的方式，向学生介绍十二生肖的来历。

故事内容：很久很久以前，人们为了记录时间，决定选十二种动物作为生肖。当时，猫和老鼠是好朋友，它们都想参加选拔。猫因为爱睡觉，就请老鼠叫醒它。可是老鼠忘记了，自己去参加了选拔，并且排在了第一位。猫知道后非常生气，从此和老鼠成了敌人。其他动物也通过各种方式，经过激烈的竞争，最终确定了十二生肖的顺序，分别是鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。

提问学生：“你们觉得这个故事有趣吗？那你们知道为什么老鼠会排在第一位吗？”引导学生积极参与讨论，激发学生的学习兴趣。

2.讲解十二生肖的排列顺序

教师展示十二生肖的图片，按照顺序依次向学生介绍每个生肖。

引导学生一起背诵十二生肖的顺序：“鼠牛虎兔龙蛇马，羊猴鸡狗猪娃娃。”通过多次重复，让学生熟练掌握十二生肖的排列顺序。

3.分析生肖的特征

教师再次展示十二生肖的图片，引导学生观察每个生肖的外形特征，如老鼠的小巧灵活、牛的强壮憨厚、虎的威风凛凛等。

让学生说一说自己最喜欢的生肖是什么，它有什么特点。鼓励学生大胆表达自己的想法，培