2024年九年级语文上册 第六单元 第23课《绿》说课稿 苏教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第六单元第23课《绿》说课稿苏教版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年九年级语文上册第六单元第23课《绿》，选自苏教版教材。本文是一篇写景抒情散文，通过对绿色的描绘，表达了作者对自然美的热爱和赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习过写景抒情的散文，对散文的基本特征和表现手法有了一定的了解。本节课的教学内容将帮助学生进一步掌握散文的写作技巧，提高审美情趣，同时通过描绘自然景观，引导学生关注环境保护，培养良好的生态意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的审美鉴赏与创造能力，培养文化理解与传承意识，以及增强思维发展与品质。通过学习《绿》这篇散文，学生将发展以下核心素养：

1.语言素养：学生能够通过分析文本中的修辞手法和描写技巧，提高自己的语言表达和写作能力。

2.思维素养：学生将学会通过文本解读，发展批判性思维和创造性思维，能够从不同角度理解和评价文学作品。

3.文化素养：学生将理解作者对自然之美的赞美，增强对中华优秀传统文化的理解和传承。

4.审美素养：学生将提升对自然美的感知和鉴赏能力，培养健康的审美趣味。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和欣赏《绿》这篇散文的语言美和意境美。具体细节如下：

-语言表达：通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，使学生能够识别并运用这些手法来丰富自己的写作。

举例：如“绿得像玉，绿得像碧”的比喻，增强了语言的形象性和生动性。

-意境营造：让学生学会通过文字描绘出具体的画面，感受作者对自然美的独特见解。

举例：如“绿的草原，绿的树林，绿的波浪”，通过排比的手法，营造了一种广阔而宁静的自然景观。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解和领悟散文的深层情感和哲理，以及如何将这种情感和哲理融入自己的写作中。具体细节如下：

-情感理解：帮助学生深入体会作者对绿色的热爱和对自然的敬畏之情。

举例：引导学生思考“为什么作者会选择绿色作为文章的主题”，从而理解绿色在作者心中的象征意义。

-哲理探究：让学生探究散文中所蕴含的生态意识和环境保护的理念。

举例：通过讨论“绿色在自然界中的重要性”，引导学生认识到保护环境的重要性，并将这种理念应用到实际生活中。

-写作实践：指导学生如何在自己的写作中运用课文中的修辞手法和情感表达。

举例：让学生模仿课文中的一些句子，创作自己的散文，以加深对散文写作技巧的理解和运用。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物投影仪。

-课程平台：校园网络教学平台、电子白板。

-信息化资源：课文电子版、散文写作技巧相关文档、教学PPT、音频材料（课文朗读）。

-教学手段：小组讨论、写作练习、课堂问答、情境模拟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《绿》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中见过哪些美丽的绿色景色？绿色给你们留下了怎样的印象？”

-展示一些自然景观的图片，特别是不同绿色的植物和自然风光，让学生初步感受绿色的魅力。

-简短介绍《绿》这篇散文的基本内容和作者艾青，为接下来的学习打下基础。

2.《绿》散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念，理解《绿》的主题和情感。

过程：

-讲解散文的定义，区别于诗歌和小说的特点。

-详细介绍《绿》的结构，包括文章的开头、中间和结尾部分，以及它们如何共同构成一个统一的整体。

-通过实例分析，如“绿得像玉”的比喻，让学生理解修辞手法的运用和效果。

3.《绿》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解散文的情感表达和意境创造。

过程：

-选择《绿》中的几个关键段落进行分析，如对绿色草原、绿色树林的描写。

-详细介绍每个段落的背景、描写手法和情感表达，让学生全面了解散文的描写技巧。

-引导学生思考这些描写对读者情感的触动，以及如何在自己的写作中运用类似技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对散文创作技巧的理解。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《绿》中的一个描写手法或情感表达作为讨论主题。

-小组内讨论该主题的效果、影响以及如何在自己的写作中应用。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文创作技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括描写手法的分析、情感表达的体会等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小