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关于品德与社会教学总结锦集7篇_五年级品

德与社会教学总结

品德与社会教学总结篇1

本学期，依据新的教学要求，我的教学工作始终坚持造就学生酷爱生

活和学会做人的宗旨，从学生的品德形成，社会相识的须要启程，以人与

他人，人与社会，人和法制教育，历史和地理教育，国情教育以及环境教

育隔为一体，把学生造就成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为

习惯的现代公民。

在教学工作中，我谨慎研读教材，依据教材内容和学生的年龄细心创

设贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真实的情境

中获得干脆体验，在教学活动中，把自己当做一个同等的参加者，组织者、

和引导者、努力构建宽松的学习环境，引导学生主动去发觉，探究并尝试

自己解决生活中的问题，从而提高道德相识，升华道德情感。

在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论学问，在工作实践中不

断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教育科研实力，提高教学

实效。

品德与社会教学总结篇2

本学期是学生在小学阶段的最终一期，学生对品德与社会这一学科的

爱好深厚，这次考察成果很好，学生能对所学的学问有较深的印象，对学

问理解较深，识记较好，对小学六年的生活也有全面回忆，对时下的社会

热点问题能提出自己的看法，对母校和教师同学的留恋也诉诸于笔端。回

忆自己这一个学期的社会教学，总结如下：

一、品德与社会科目的外延特别丰富，老师备课的时候须要找很多课

外学问进展补充，学生特殊喜爱听一些与课本中联系亲密的小故事，这就

须要老师细心备课。如教学“合作”和“双赢”这个道理时，老师用“龟

兔四次赛跑”的小故事形象生动地让学生明白“合作”与“双赢”的道理。

这样，在此根底之上学生联系生活实际来谈自己的理解就能取得很好的效

果。

二、充分调动学生的学习踊跃性，课堂上采纳多种方式来学习。如小

组探讨沟通活动，小组汇报活动，团队心理嬉戏活动等，学生上课能自主

学习、沟通探讨，对所学的学问感爱好，尤其宠爱团队心理嬉戏活动，在

活动中造就合作精神，理解深刻的道理。

三、利用网络资源，引导学生探究更加广袤的世界。本册品德与社会

其次单元《我们酷爱和平》、第三单元《全面建立小康社会》以及第四单

元《走进生活的舞台》的内容网络上有丰富的课程资源，老师收集和课堂

上能够展示的都还只是微小的一局部。在课前我会布置学生搜集资料，在

课堂上来沟通，课后再做拓展的要求，每个学生选择其中一个自己最感爱

好的内容作为自己本期探究的对象，形成一个专题，期末的时候再将同一

专题的同学集合起来召开发布沟通会。这样，很好地表达了新课标“自主、

合作、探究”的精神，学生爱好浓，教学效果好。

四、教学相长，师生共同进步。品德与社会科目涉及历史、地理、人

文、科技、心理等诸多领域，对老师的要求也相当高，尤其是教授新教材，

很多资源都须要自己多方收集，在找寻与教授的过程中，老师也受益匪浅。

品德与社会教学，力求给学生呈现更大的更丰富的世界，同时又立足

于学生的生活实际，指导学生的日常生活以及心理调适，要教好这一门课

程，任重而又道远。

品德与社会教学总结篇3

本学期我坚持以《课程标准》为指南，依据《品德与社会》学科教学

特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和造就他们良好的`思想品质

和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活事实上下功夫、构建

生活课堂、标准学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化

教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。

一、谨慎学习，理论联系实际，驾驭教材实质

在备课过程中，我谨慎细致地领悟教学目标和纲要，一丝不苟地做着

教学打算，并想方设法地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源，

这一环节我从没马虎和懈怠过。我谨慎《品德与社会》教材培训材料，进

一步用理论充溢自己的头脑，详细的课案带来了更感性的相识，从而更能

把握住教材的实质，在此根底上制定好《品德与生活》教学打算并谨慎实

施。

二、利用集体备课，表达课程理念

自参与课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼

界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的相识。然而，理论如没变

成教学实践，再先进也是没用的。

为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，找寻更符合

学生的切入点，能调动学生的踊跃性，自主地投入到活动中去，提高学生

的骄傲感，充分发挥集体的才智，对教材细