八年级语文下册 四季风光 第五课 瑞雪图 第七课时 阅读理解与科普阅读说课稿 新教版（汉语）.docxVIP

八年级语文下册四季风光第五课瑞雪图第七课时阅读理解与科普阅读说课稿新教版（汉语）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《瑞雪图》的阅读理解与科普阅读。教材为新教版八年级语文下册《四季风光》中的第五课《瑞雪图》。本节课将通过深入阅读文本，引导学生理解文章描绘的雪景之美，以及文章中的科普知识，如雪的形成、特点等。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过前几课的学习，学生已经对四季风光有了基本的认识，掌握了景物描写的基本方法。本节课的《瑞雪图》将进一步巩固学生的景物描写能力，同时引入科普知识，拓展学生的知识面，提高学生的阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《瑞雪图》，培养学生准确、生动地描述自然景物的能力，以及提取和整合科普信息的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过对比分析，深入理解雪景的审美价值和科学原理，培养逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：让学生在学习过程中感受中国传统文化中对自然美的赞美和科学探索的精神，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景色的审美鉴赏能力，激发创造性地表达个人感受和想象力的欲望。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的语文基础，能够理解并分析简单的文学作品。在能力上，学生已经能够进行初步的阅读理解，但深度阅读和批判性思维能力尚待提高。在素质方面，学生对于探索自然现象和科学知识表现出浓厚的兴趣，但缺乏系统的科学探究经验。

在行为习惯上，学生普遍存在阅读不细致、思考不深入的问题，这可能会影响他们对《瑞雪图》中细腻描绘和科普知识的理解和吸收。另外，部分学生可能因为对科普阅读的陌生而感到一定的学习难度，这需要教师通过合适的教学方法来激发他们的学习兴趣和克服困难的能力。

学生对课程学习的态度直接影响教学效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度，通过引导和激励，帮助他们建立积极的学习习惯，从而更好地吸收课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授法结合讨论法，通过教师的引导和讲解帮助学生理解《瑞雪图》的文本内容和科普知识，同时鼓励学生参与讨论，分享个人的阅读体验和科学探索的思考。

2.教学活动：设计小组合作活动，让学生通过角色扮演来模拟雪的形成过程，以及开展课堂内的科普知识竞赛，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示雪的图片和视频资料，以及科普文章的图文并茂内容，帮助学生直观地理解雪的特点和科学原理。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以“你最喜欢的季节是哪个？”这一问题引导学生展开讨论，激发学生对四季风光的兴趣。

回顾旧知：回顾上节课学习的《四季风光》中的内容，让学生回顾如何描绘自然景色，以及景物描写的基本方法。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍《瑞雪图》的作者、创作背景，解读文本中的景物描写和科普知识，如雪的形成过程、雪的特点等。

举例说明：通过展示雪的图片，引导学生观察雪的特点，并与文本中的描写进行对比，帮助学生理解知识。

互动探究：将学生分成小组，每组选择文本中的一个段落进行讨论，分析段落中的景物描写和科普知识，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学知识，独立完成一篇关于雪景的短文，要求运用景物描写和科普知识。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，及时给予学生写作建议和帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的学习内容，强调景物描写和科普知识的重要性，以及如何在实际写作中运用这些知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生选择一个自然现象，如雾、雨等，写一篇包含景物描写和科普知识的短文，下节课分享。

具体教学过程如下：

第一课时

1.导入

-教师提出问题：“同学们，你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”

-学生分享个人喜好，教师总结并引出本节课的主题《瑞雪图》。

2.新课呈现

-讲解《瑞雪图》的作者、创作背景及文本内容。

-分析文本中的景物描写，引导学生关注雪的特点和美感。

-讲解雪的形成过程、雪的特点等科普知识。

第二课时

1.互动探究

-将学生分成小组，每组选择文本中的一个段落进行讨论。

-各小组分享讨论成果，教师总结并点评。

2.巩固练习

-学生根据所学知识，独立完成一篇关于雪景的短文。

-教师巡回指导，给予学生写作建议和帮助。

3.课堂总结

-总结本节课的学习内容，强调景物描写和科普知识的重要性。

4.作业布置

-布置课后作业：让学生选择一个自然现象，写一篇包含景物描写和科普知识的短文