陕西省石泉县七年级生物上册 3.4 绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿1 （新版）新人教版.docxVIP

陕西省石泉县七年级生物上册3.4绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿1（新版）新人教版

一、设计思路

本节课以新人教版七年级生物上册3.4“绿色植物是生物圈中有机物的制造者”为教学内容。设计思路为：首先通过图片和实例引入绿色植物在生物圈中的作用，激发学生兴趣；接着讲解绿色植物进行光合作用的过程，以及光合作用在生物圈中的意义；然后通过实验和案例分析，让学生理解绿色植物是如何制造有机物的；最后，通过课堂小结和课后作业，巩固学生对绿色植物在生物圈中作用的认知，提高学生的环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）科学探究素养：通过观察、实验等方法，探究绿色植物制造有机物的过程，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力；2）生命观念素养：使学生理解光合作用在生物圈中的重要性，形成对绿色植物生命活动的正确认识；3）理性思维素养：通过分析绿色植物制造有机物的过程，培养学生逻辑思维和批判性思维；4）社会责任素养：引导学生关注绿色植物在生物圈中的作用，提高环保意识，树立可持续发展观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①绿色植物光合作用的基本过程及其条件。

②绿色植物在生物圈中制造有机物的重要性。

2.教学难点

①光合作用过程中光反应和暗反应的具体步骤和相互关系。

②绿色植物制造有机物对维持生物圈中碳-氧平衡的作用原理。

四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，以清晰讲解光合作用的过程和绿色植物的作用，并通过讨论激发学生的思考。

2.设计实验观察活动，让学生通过动手操作验证光合作用的条件，以及角色扮演活动，让学生模拟绿色植物在生态系统中的角色，增强互动和参与感。

3.使用多媒体课件辅助教学，展示光合作用的过程动画，以及绿色植物在生物圈中的实际案例，帮助学生直观理解抽象概念。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物在生物圈中作用的认识，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道绿色植物在生物圈中的作用吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于绿色植物在生物圈中的图片或视频片段，让学生初步感受绿色植物的生态价值。

简短介绍绿色植物在生物圈中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.绿色植物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物光合作用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解绿色植物光合作用的定义，包括其主要反应物和生成物。

详细介绍光合作用的组成部分，即光反应和暗反应，使用示意图帮助学生理解。

3.光合作用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物光合作用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的光合作用案例进行分析，如森林生态系统中的碳循环。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解光合作用的实际应用。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何利用绿色植物改善环境问题。

小组讨论：让学生分组讨论绿色植物在未来的发展中如何更好地发挥其在生物圈中的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与绿色植物相关的环境问题进行深入讨论。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色植物在生物圈中作用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈中的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括绿色植物光合作用的基本过程、案例分析等。

强调绿色植物在维持生物圈碳-氧平衡、提供氧气等方面的价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于绿色植物在生物圈中作用的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述绿色植物光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应的步骤，以及它们之间的联系。学生能够理解绿色植物在生物圈中制造有机物的原理，并能够解释光合作用在维持生物圈碳-氧平衡中的重要作用。

2.思维能力方面：通过案例分析，学生能够运用所学知识分析实际问题，如森林砍伐对碳循环的影响，以及绿色植物在城市绿化中的作用。学生在小组讨论中能够提出创新性的想法和解决方案，展现出良好的逻辑思维和批判性思维能力。

3.实践操作方面：学生在实验活动中能够正确操作实验步骤，观察并记录实验结果，通过实验验证光合作用