七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第4课时说课稿（新版）外研版.docx

七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4课时说课稿（新版）外研版

授课内容

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授课时间

教材分析

“七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第4课时说课稿（新版）外研版”本节课主要围绕失物招领的场景，教授一般疑问句的提问与回答。通过学习本课时，学生将掌握“Aretheyyours?”及其回答“Yes,theyare./No,theyarent.”等句型，并能运用到实际情景中。本节课内容与生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，提高英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够熟练运用本节课所学的句型进行失物招领的场景对话，提高英语口语表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解中西方在失物招领方面的文化差异，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理和解决问题的能力，能在实际情景中灵活运用所学知识。

4.学习能力：学生能够通过本节课的学习，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯，为今后的英语学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语字母、基本单词和简单句型。

-学生能够进行简单的英语对话，理解并使用一些基本的英语问候语。

-学生在Module1的前几个单元中已经接触过失物招领的相关词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习充满好奇，喜欢参与互动性强的小组活动。

-学生具备一定的听说能力，但阅读和写作能力相对较弱。

-学生倾向于通过情境模拟、游戏和实物操作等方式学习英语，喜欢直观、形象的教学方法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和使用一般疑问句时遇到困难，尤其是句型的构成和语调。

-学生在描述物品特征时可能词汇量不足，导致表达不清晰。

-学生在将所学应用到实际场景中时，可能会因为紧张或缺乏自信而出现语言表达不准确的情况。

教学资源准备

1.教材：提前发放外研版七年级英语下册Module1Unit2的相关教材内容，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备失物招领场景的图片、失物招领记录表的样本，以及相关教学视频，用于情境模拟和辅助教学。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的学习用品，如白板、笔和擦板，以便于小组讨论和展示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：向学生展示一张有趣的失物招领处的图片，询问他们是否曾经丢失过物品，如何找回的。

-回顾旧知：快速复习Module1Unit1中学过的失物相关词汇，如“丢失”、“招领”、“物品”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的核心句型“Aretheyyours?”及其回答，强调语调和句型结构。

-举例说明：用一些具体的物品（如笔、书本、衣服等）作为例子，演示如何使用这些句型进行对话。

-互动探究：将学生分成小组，模拟失物招领处的场景，让学生练习使用新学的句型。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每个小组根据提供的物品清单，编写一段失物招领的对话，并表演给全班同学。

-教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学到的内容，强调一般疑问句的用法和注意事项。

-让学生分享在巩固练习中的体验和收获，讨论在何种情况下可以使用这些句型。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一项作业，要求学生写一篇关于自己曾经丢失并找回物品的经历，使用本节课学到的句型。

-提醒学生复习课本中的相关对话，并准备下节课的角色扮演活动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些简短的英语失物招领记录，让学生阅读并找出其中的关键词汇和句型。

-视听资源：播放一段真实的失物招领处的对话录音或视频，让学生听后回答问题，提高听力理解能力。

-文化背景：介绍不同国家在失物招领方面的习俗和规定，如英国的失物招领法律、美国的失物招领流程等。

-互动游戏：设计一些失物招领的在线互动游戏，让学生在游戏中练习使用英语。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集一些失物招领的广告或公告，分析其中的语言特点和表达方式。

-让学生尝试用英语编写一段失物招领的公告，并在班级内分享，互相学习交流。

-推荐学生阅读一些简单的英语小说或漫画，寻找失物招领的情节，学习其中的语言表达。

-鼓励学生通过角色扮演的方式，模拟失物招领处的对话，增强语言实践能力。

-建议学