八年级语文下册 第一单元 2 回延安第2课时说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第一单元2回延安第2课时说课稿新人教版

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设计意图

本节课通过深入解读《回延安》这首诗，旨在让学生感受诗人对家乡的深厚情感，培养他们的爱国情怀和对家乡的热爱之情。结合八年级学生的认知水平和文学素养，本节课将重点分析诗歌的语言特色、情感表达和结构布局，引导学生理解诗歌内容，领略诗歌的魅力，提升他们的文学鉴赏能力。同时，通过课堂讨论和写作练习，锻炼学生的表达能力和思维能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够准确理解《回延安》中的关键词句和诗歌意象，提升对文学语言的理解和运用能力。

2.思维发展与提升：通过分析诗歌的情感变化和表达技巧，培养学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：学生能够理解诗歌所承载的文化内涵和民族精神，增强对中华民族文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：通过对诗歌的美学欣赏，提高学生的审美能力和文学创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的诗歌鉴赏方法，能够识别诗歌中的意象和修辞手法。

-学生对《回延安》的作者贺敬之有一定了解，知道他是现代诗人，以及他的创作背景。

-学生具备一定的文学素养，能够阅读并理解现代诗歌的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对诗歌有一定的兴趣，尤其是对具有情感共鸣的文学作品。

-学生具备一定的分析能力和表达能力，能够就诗歌内容进行初步讨论。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，有的则更偏好直观教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对诗歌中的隐喻、象征等修辞手法理解不够深入，影响对诗歌深层意义的把握。

-部分学生可能对诗歌的情感表达不够敏感，难以准确体会诗人的情感变化。

-学生可能在分析诗歌结构、语言特色等方面缺乏经验，需要引导和启发。

教学资源

-教科书《新人教版八年级语文下册》

-诗歌《回延安》原文及背景资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗歌朗读音频或视频资料

-诗歌鉴赏相关文献

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本及评价标准

-教学PPT或黑板、粉笔

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《回延安》的原文和背景资料，要求学生预习并标注不理解的地方。

-设计预习问题：设计问题如“诗人在诗中表达了哪些对延安的情感？”“诗歌中使用了哪些修辞手法？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时调整教学计划。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生仔细阅读《回延安》原文，了解诗歌的基本内容和情感。

-思考预习问题：学生根据预习问题，对诗歌进行深入思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提前理解诗歌内容。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诗歌内容，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放与延安相关的短片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗歌的意象、修辞等知识点，结合诗歌内容进行解析。

-组织课堂活动：分组讨论诗歌中的情感变化，让学生尝试用自己的语言表达诗人的情感。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解诗歌的深层含义。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与分组讨论，表达自己对诗歌的理解。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解诗歌知识点，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中提升诗歌鉴赏能力。

-合作学习法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解诗歌内容，掌握鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置分析《回延安》中某一情感表达或修辞手法的作业。

-提供拓展资源：提供相关诗歌鉴赏的文章和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求，完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学