欢乐运动场（教学设计）岭美版（2024）美术一年级上册 .docxVIP

岭南版一年级上册第六课《欢乐运动场》教学设计

执教教师

授课班级

教学领域

“造型.表现”

人数

教材版本

岭南版一年级上册

时间

教学

目标

图像识读：学生能够识别并理解不同运动项目的专属场地特征，增强对现实世界的图像感知能力。

美术表现：学生能够运用“火柴人”的绘画技巧，准确表现运动中的“飞毛腿”姿态，展现人物的动态美。

审美判断：在创作过程中，学生能够培养对运动美的鉴赏能力，学会欣赏并评价自己及他人的作品。

创意实践：通过小组合作，完成“会动”的小人书，展现创新思维和团队协作能力。

教学重点

掌握飞毛腿和火柴人画法的基本方法和技巧，能够准确表现运动中的人物动态。

教学难点

激发学生的创新思维,创作出具有趣的会动的小人书。

教师准备

课件、范画。

学生准备

勾线笔、美术本、刮画本。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

播放一段奥运精彩瞬间的视频，不同项目的比赛片段，提问学生：这个视频记录了什么画面？

了解学生喜爱或擅长的运动。鼓励学生分享自己的运动习惯或对运动项目的了解，可以是参与过的活动项目经历,可以是观看比赛的感受,也可以是亲自参与的体验。

学生观看视频，并分享自己喜爱或擅长的运动。

由直观运动会视频导入，更易于学生快速进入课堂状态。

课堂发展

活动一：认识不同运动项目的专属场地

1、利用多媒体展示篮球场、足球场、跑道等运动场地的图片，给出连线选择。

2、引导学生观察每个场地的特点，如篮球场的篮筐、三分线和罚球线，足球场的边界线、球门等。

3、模拟运动项目，教师说出运动场简称，学生说出运动动作并模拟。

活动二：描绘“飞毛腿”

展示运动员跑步时的视频和图片，引导学生观察思考，运动时身体哪里会发生变化。

教师示范如何用“火柴人”的方式描绘运动员的动态姿态。

教师给出运动员图片，学生尝试模仿教师的示范，用“火柴人”绘制动作。

活动三：制作“会动”的小人书

展示“会动的”小人书，并揭秘会动的“秘诀”。

将学生分成小组，每组选择自己的运动主题，绘制“火柴人”运动姿态。

引导学生将绘制好的“火柴人”运动员形象进行排版和设计，制作成一本可以翻阅的“会动”的小人书。在制作过程中，提供必要的指导和帮助。

学生根据日常经验进行连线。

学生了解不同运动场特征。

学生做出相应运动动作并喊出口号。

学生观察思考，得出自己的结果——四肢。

学生观察教师示范，学习“火柴人”画法，然后尝试动手绘制。

学生观察，思考如何让“火柴人”动起来。

学生分组合作，共同制作“会动”的小人书。他们可以先讨论并确定创作主题和故事情节，然后分工绘制不同的画面，并进行排版和设计。最后，将制作好的小人书进行展示和交流。

让学生理解不同运动项目的专属场地特征，增强对现实世界的图像感知能力。

在愉快的互动活动中加深对运动有专属场地的认知。

让学生掌握飞毛腿和火柴人画法的基本方法和技巧，能够准确表现运动中的人物动态，解决本课教学重点。

分组合作，巩固学到的方法与技能的同时，提升团队合作能力，培养团队精神。

展示与评价

组织学生进行作品展示和交流。首先，让学生展示自己的小人书作品，并简要介绍创作过程和思路。

引导学生对其他同学的作品进行评价和欣赏，指出优点和不足之处。

教师对整个教学过程进行总结和评价，肯定学生的努力和成果，并提出改进的建议。

学生展示自己的作品并进行交流和评价。他们可以欣赏其他同学的作品，学习借鉴他人的优点和长处，并反思自己的不足之处。

培养学生对运动美的鉴赏能力，学会欣赏并评价自己及他人的作品。

课后延伸

展示运动的好处，倡导运动。鼓励学生保持运动，积极向上。

学生思考：运动带来的好处有哪些？

培养学生的运动意识。