七年级语文上册 重点课文 3《春》说课稿说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册重点课文3《春》说课稿说课稿新人教版

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教学内容

《春》是七年级语文上册新人教版教材中的一篇重点课文，选自朱自清的散文集《背影》。本节课的教学内容主要包括：

1.熟读并背诵课文《春》。

2.理解课文内容，感受作者对春天的喜爱和赞美之情。

3.分析课文的语言特色，学习朱自清散文的表现手法。

4.学会通过观察和体验生活，运用生动形象的语言描绘自然景物。

课文《春》描绘了春天来临时的美丽景色，通过细腻的描绘和真挚的情感，表达了作者对春天的喜爱和对生活的热爱。本文语言优美，寓意深刻，是培养学生文学素养和审美情趣的好教材。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《春》，使学生能够准确理解词语和句子的含义，提高学生的朗读和表达能力，培养良好的语感。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析课文的结构、语言和情感，提高逻辑思维和批判性思维能力，学会从多个角度欣赏和理解文学作品。

3.文化传承与理解：通过学习《春》，使学生了解我国传统文化中对春天的赞美和寓意，增强文化自信，传承民族优秀文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过欣赏课文中的美景描绘，激发学生对自然美的热爱，提高审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《春》的象征意义和作者的情感态度：通过分析课文中的具体语句，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”等，让学生深刻理解春天所象征的生命力与希望，以及作者对春天的热爱和赞美之情。

-掌握散文的表现手法：如课文中的拟人、比喻等修辞手法，通过“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”等句子，让学生感受作者如何通过细腻的描绘展现春天的生机勃勃。

2.教学难点

-分析课文的语言特色：朱自清的散文语言优美、含蓄，学生可能难以把握其语言的精妙之处。例如，理解“春天到了，万物复苏”这句话背后的深层含义，以及作者如何通过简洁的语言传达深刻的情感。

-理解课文中的文化内涵：课文中的“春”不仅仅是一个季节，还蕴含着深厚的文化意义，如“一年之计在于春”的寓意。学生可能难以理解这些文化背景和寓意，需要教师通过讲解和举例来帮助学生突破这一难点。

-描绘自然景物的能力：学生在自己的写作中，可能难以达到课文中对春天的生动描绘。例如，如何通过细节描绘出春天的气息和氛围，需要教师在课堂上通过示范和指导，帮助学生掌握这一技巧。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解课文《春》的背景、作者简介以及课文中的修辞手法，帮助学生深入理解课文内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的重点句子和段落，鼓励学生分享自己的理解和感受，促进思维的碰撞和交流。

3.情境教学法：通过播放春天的自然风光视频，让学生在直观的情境中感受春天的美好，激发学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文内容、作者简介和修辞手法的相关例子，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行互动式学习，如在线测试、讨论区等，提高学生参与度和学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典、文学网站等，进行自主学习和拓展阅读，丰富学习资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《春》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道春天有哪些特点吗？春天对我们的生活有什么特别的意义？”

-展示一些关于春天的图片或视频片段，让学生初步感受春天的魅力和变化。

-简短介绍《春》这篇课文的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《春》课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《春》的基本内容，把握作者的情感态度。

过程：

-讲解《春》的作者朱自清及其文学地位，介绍课文的背景。

-逐段朗读课文，引导学生关注文中的关键词句，理解作者对春天的描绘和赞美。

-分析课文中的修辞手法，如拟人、比喻等，帮助学生理解散文的表现技巧。

3.《春》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的语言特色和情感表达。

过程：

-选择课文中几个典型的描绘春天的段落进行分析。

-详细介绍每个段落的背景、情感和语言特色，让学生全面了解课文的艺术魅力。

-引导学生思考这些描绘对实际生活或写作的启示，讨论如何在自己的写作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个自然段进行深入讨论。

-小组内讨论该段落的情感表达、语言特色以及如何在自己的写作中借鉴。

-每组准备简要汇报讨论成果，并准备分享给全班。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表