八年级道德与法治上册 第二单元 养成交往品德 第6课 尊重他人 第2框 学会尊重说课稿 北师大版.docx

八年级道德与法治上册第二单元养成交往品德第6课尊重他人第2框学会尊重说课稿北师大版

一、设计思路

本节课以培养学生的交往品德为核心，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生理解尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法和技巧。首先，通过引入生活中常见的尊重他人的实例，引发学生思考；其次，分析教材中的案例，让学生在具体情境中感受尊重他人的意义；最后，通过小组讨论和总结，帮助学生形成尊重他人的意识和行为习惯，为学生的健康成长奠定基础。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提升学生的道德素养和法治意识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的道德品质和社会责任感。具体包括：1.道德素养：通过学习尊重他人的重要性，学生能够树立正确的价值观，形成良好的道德行为习惯；2.社会参与：学生能够自觉遵守社会规范，以尊重他人为前提，积极参与社会交往，提升社会交往能力；3.自我发展：学生能够通过反思自己的行为，提高自我认知和自我调控能力，实现个人品质的持续提升。通过本节课的学习，学生将能够将尊重他人的理念内化为自身行为，促进个人全面发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握尊重他人的具体表现和做法。核心内容包括：

-尊重他人的基本准则，例如尊重他人的隐私、观点和信仰。

-在日常交往中如何体现尊重，如礼貌用语、倾听他人意见、不嘲笑他人等。

举例来说，教师可以通过讲解和分析教材中的案例，如同学之间如何正确处理分歧，让学生明白尊重他人观点的重要性，并通过角色扮演等方式让学生实践如何礼貌地表达不同意见。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生将尊重他人的理念转化为自觉行为，难点内容包括：

-理解尊重他人与个人价值观的关系，例如如何在坚持自己观点的同时尊重他人。

-在复杂情境中如何做出尊重他人的选择，如面对同伴压力或网络暴力时如何保持尊重。

举例而言，教师可以设计一些模拟情境，让学生在处理冲突或网络交流中，学会如何在保持自我立场的同时，避免伤害他人，从而突破这一教学难点。通过讨论和反思，学生将逐渐学会如何在各种交往场合中尊重他人。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册《八年级道德与法治上册》教材，确保每位学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：收集与尊重他人主题相关的视频片段、名人典故、社会新闻等，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、白板和marker笔，以便于展示辅助材料和记录学生讨论成果。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名组长，以便于组织课堂讨论和互动活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，例如：“上一课我们学习了什么？为什么我们要学习尊重他人？”接着，教师可以讲述一个关于尊重他人的小故事或新闻事件，以此吸引学生的注意力，并引出本节课的主题“学会尊重”。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解尊重他人的定义和重要性，结合教材内容，明确尊重他人的具体表现。接着，通过展示案例，如教材中的对话或情境，让学生分析案例中的人物行为，讨论哪些行为是尊重他人的表现，哪些不是。教师引导学生总结尊重他人的方法和技巧，如倾听、理解、宽容等。在此过程中，教师可以穿插讲解一些法律知识，如隐私权、言论自由等，让学生明白尊重他人也是遵守法律的表现。

-教学重点：讲解尊重他人的具体表现和方法，结合案例进行分析。

-教学难点：引导学生理解尊重他人与个人价值观的关系，以及如何在复杂情境中做出尊重他人的选择。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些情境题或案例分析题，让学生分组讨论，如何在不同的情境中表现出尊重他人。每个小组选取一个代表分享讨论成果，教师对学生的回答进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调尊重他人的重要性，并提醒学生在日常交往中要时刻注意尊重他人。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于尊重他人的心得体会，或设计一个尊重他人的主题活动方案。作业旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.尊重他人的概念

-尊重他人是指在与他人交往中，尊重对方的个性、观点、感受和隐私，以及遵守社会交往的基本规则。

2.尊重他人的重要性

-尊重他人是构建和谐社会的基础，有助于形成良好的人际关系，促进个人成长和社会进步。

-尊重他人是法治社会的必然要求，体现了公民的法律素养和道德水平。

3.尊重他人的具体表现

-在言语上：使用礼貌用语，不嘲笑、不讽刺他人，尊重他人的意见和信仰。

-在行为上：遵守公共秩序，不侵犯他人隐私，尊重他人的个人空间。

-在思想上：理解并接受他人的不同，不因差异而