七年级语文下册 第三单元说课稿 新人教版.docx

七年级语文下册第三单元说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第三单元说课稿新人教版

教学内容分析

本节课的主要教学内容为新人教版七年级语文下册第三单元，包括《短文两篇》（《卖油翁》、《卖柑者言》）、《小石潭记》和《核舟记》等课文。本节课将重点分析《小石潭记》一文，通过对文本的解读，学习古文的表达方式、修辞手法以及把握文章主旨。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，掌握了一定的文言文词汇和句式，了解了古文的表达特点。本节课所选《小石潭记》与之前学习的古文有相似之处，如文章结构、表达方式等，有利于学生巩固和提升已掌握的知识。同时，本节课的教学内容也能为学生今后的古文学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。

1.语言建构与运用：通过学习《小石潭记》，使学生能够理解和运用课文中出现的古文词汇、句式，提高学生的文言文阅读能力，培养良好的语感。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，训练学生逻辑思维、批判性思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.文化传承与理解：通过学习《小石潭记》，使学生了解我国古代文学的发展历程，增强民族自豪感，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：通过欣赏《小石潭记》中的优美词句、描绘的意境，提高学生的审美能力，激发学生对文学创作的兴趣。

学情分析

本节课的对象为七年级学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的特点。首先，在知识方面，学生已经学习了基本的文言文知识，掌握了一些文言文词汇和句式，对古文有了初步的认识。然而，他们对古文的阅读仍存在一定的困难，对古文中的一些复杂句式和生僻字词理解不够深入。

在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力正在逐步提高，但他们在古文阅读理解和文本分析方面还有所欠缺。他们需要更多的实践来提高这方面的能力。

在素质方面，学生对文学作品的鉴赏能力有待提高。他们可能对古文的审美价值和文化内涵认识不足，需要通过学习来提升对古文的欣赏水平。

行为习惯方面，学生在课堂上的专注力有待加强，有时可能会出现注意力不集中的情况。此外，部分学生在课堂参与度方面表现不够积极，需要引导他们更好地参与到课堂讨论和学习中来。

这些学情对课程学习产生了一定的影响。学生已有的知识基础有助于他们学习新的古文课文，但能力和素质方面的不足可能会影响他们对文本的深入理解和欣赏。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高古文阅读和鉴赏能力。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例分析，以适应教学目标和学习者特点。首先通过讲授法介绍《小石潭记》的文学背景和作者简介，帮助学生理解课文内容。接着，运用讨论法引导学生分析课文中的修辞手法和情感表达，促进学生思维的发展。

具体教学活动设计包括：分组讨论课文中的重点句子，让学生通过角色扮演体验文中人物的情境；利用多媒体展示古文中的描绘场景，增强学生的感官体验。同时，设计课堂小游戏，如“古文接龙”，以激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学媒体使用上，将采用PPT展示课文内容、图片和视频资料，以直观的方式帮助学生理解课文，提升教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《小石潭记》的预习资料，包括课文原文、作者介绍、背景资料，明确要求学生熟悉课文内容，理解基本情节。

设计预习问题：设计问题如“课文描绘了怎样的景色？”“作者表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过平台反馈或课堂小测，检查学生对预习内容的掌握情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读《小石潭记》，理解课文的基本情节和背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课文内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对古文的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示小石潭的图片或视频，引出《小石潭记》的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的重点词汇、句式和修辞手法，如“借景抒情”等，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的修辞手法和情感表达，进行角色扮演，模拟文中人物的情感体验。

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