六年级语文上册 第六单元 17 古诗三首说课稿 新人教版.docx

六年级语文上册第六单元17古诗三首说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

六年级语文上册第六单元17古诗三首说课稿新人教版

设计意图

本节课的设计意图在于通过学习《古诗三首》，让学生进一步领略古典诗词的韵味与魅力，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，结合六年级学生的认知水平，引导学生深入理解诗意，提高学生的朗读、背诵和鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱与传承。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，旨在提升学生的语文综合素质。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。通过学习《古诗三首》，学生将提高对古诗文语言的感知力和理解力，培养良好的阅读习惯和审美能力；同时，锻炼学生的思维品质，提升分析问题和解决问题的能力；在学习过程中，传承和弘扬中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

重点难点及解决办法

重点：理解古诗的意境和情感，掌握古诗的朗读技巧。

难点：古诗中的生僻字词理解，以及诗意的深层内涵挖掘。

解决办法：

1.对于生僻字词，通过多媒体展示古文字演变过程，帮助学生理解字词的来源和意义。

2.通过分析诗句中的关键词和意象，引导学生逐步理解古诗的意境和作者的情感。

3.利用图片、视频等辅助材料，将抽象的诗意具象化，帮助学生更好地感知和体验。

4.组织小组讨论，让学生在交流中互相启发，深入探讨诗意，教师适时引导，总结提升。

5.安排课后作业，鼓励学生通过查阅资料、创作绘画等方式，深化对古诗的理解和感悟。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解古诗背景和诗意，随后引导学生进行讨论，分享对诗句的理解。

2.设计古诗角色扮演活动，让学生扮演诗人，通过朗读、表演等形式，体验诗人情感，增强对诗句的理解。

3.利用多媒体展示古诗意境相关的图片和音乐，辅助学生直观感受古诗的韵味。

4.实施小组合作学习，让学生合作探究，共同完成对古诗的解读和赏析，促进学生的合作能力和批判性思维。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段古风音乐，让学生闭上眼睛，想象自己置身于古诗所描绘的意境中。

2.提出问题：请学生分享他们想象中的画面，并提问：“你们能感受到古诗中的美吗？想不想了解更多？”

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解古诗背景：介绍诗人及其创作背景，帮助学生理解诗人的情感和创作动机。

2.分析诗意：逐句解析古诗，引导学生理解诗句的意境和情感，重点讲解生僻字词和难点。

3.朗读指导：教师示范朗读，强调语气、节奏和情感的表达，随后让学生跟读，指导学生的朗读技巧。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂提问：随机抽取学生，询问他们对诗句的理解，检查学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：学生分组，讨论古诗中的意象和情感，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.实践练习：让学生选择一首古诗，进行朗读和背诵，教师给予反馈和指导。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.角色扮演：学生扮演诗人，教师扮演提问者，模拟诗人创作时的思考和情感，促进学生深入理解诗意。

2.创意表达：鼓励学生用自己的语言或绘画形式表达对古诗的理解，培养学生的创造力和表达能力。

五、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结重点：教师总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读技巧和诗意理解。

2.拓展延伸：布置课后作业，让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入研究和创作，下节课分享。

六、作业布置（用时1分钟）

1.背诵本节课学习的三首古诗。

2.深入研究一首古诗，下节课分享研究成果。

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.语言建构与运用：学生能够准确朗读和背诵《古诗三首》，掌握了古诗的节奏和韵律，提高了对古诗文语言的感知力和理解力。在讨论和练习中，学生能够运用所学知识，用自己的语言解读和表达古诗的意境和情感。

2.思维发展与提升：通过分析古诗中的意象和情感，学生的思维品质得到了提升。他们能够从不同角度思考问题，学会了对信息进行整合和推理，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：学生对古诗的审美能力有了显著提高。他们能够欣赏古诗的韵味和美感，通过创意表达，如绘画、写作等形式，展现了对古诗的理解和感悟。

4.文化理解与传承：学生了解到了古诗背后的文化内涵，增强了对中华传统文化的认识。他们通过学习和背诵古诗，传承了中华民族的优秀文化传统。

5.情感态度与价值观：学生在学习过程中，培养了对古诗的热爱之情，增强了民族自豪感。他们通过古诗学习，感受到了中华民族的智慧和情感，形成了积极向上的价值观。

6.课堂参与和互动：