2024秋三年级英语上册 Module 1 Greetings Unit 1 Im Sam说课稿 外研版（三起）.docx

2024秋三年级英语上册Module1GreetingsUnit1ImSam说课稿外研版（三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024秋三年级英语上册Module1GreetingsUnit1ImSam。本节课将围绕自我介绍和问候语的学习，使学生能够熟练运用Im...进行自我介绍，以及用Hello/Hi等词汇进行问候。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的自我介绍和问候语是学生在日常生活中经常接触到的表达方式，与学生的实际生活紧密相关。学生在之前的学习中已经接触过一些简单的英语单词和句型，如Hello、Goodbye等，为本节课的学习奠定了基础。此外，本节课的教学内容与外研版三年级英语教材Module1Greetings的章节安排相符，有助于学生系统地学习英语问候语。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：通过学习自我介绍和问候语，提高学生运用英语进行日常交流的能力。2.文化意识：通过了解问候语在不同文化背景下的使用，增强学生对文化差异的认识和尊重。3.思维品质：鼓励学生在自我介绍时发挥创造性，尝试不同的表达方式，培养思维的灵活性和创造性。4.学习能力：通过小组合作和互动活动，提高学生合作学习和自主学习的能力，培养良好的学习习惯。这些目标旨在全面促进学生英语素养的提升，符合新课程对学生核心素养的要求。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单的日常用语，如Hello、Goodbye，对英语学习有了一定的初步认识。

2.学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣，喜欢通过游戏和互动活动学习。学习能力：学生的英语听说能力相对较弱，但模仿能力和记忆力较强。学习风格：学生倾向于直观、生动、互动的学习方式，对于形象记忆和情境模拟反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在自我介绍时可能会发音不准确，对于英语句型的运用还不够熟练；在问候语的使用上可能混淆不同场景下的正确表达；此外，学生可能会因为害羞或害怕犯错而不愿意在课堂上主动发言。针对这些挑战，教学中需要注重激发学生的自信心，采用多样的教学手段帮助学生克服困难。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备外研版三年级英语上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、音频资料，以及动画视频，以增强学生对问候语和自我介绍的理解和记忆。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，用于展示教学材料和互动教学。

4.教室布置：将教室分为小组活动区，以便学生进行角色扮演和小组讨论，营造积极的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师以轻松愉快的方式与学生互动，例如用“Hello,howareyou?”与学生打招呼，引导学生回应。接着教师提问：“Canyoutellmeyourname?”鼓励学生用“Im...”回答。通过这种方式自然过渡到本节课的主题，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

教师展示教材中的图片和角色，如Sam，引导学生学习“ImSam”这个句子。通过示范和模仿，让学生练习发音。接着，教师引入不同的问候语，如“Hello”、“Hi”，并通过情境模拟让学生理解不同场景下的使用。教师还可以通过简单的对话练习，如“Hello,Im...Whatsyourname?”，让学生在互动中学习。

在讲授过程中，教师应注重语音、语调的准确性和学生的参与度，确保每个学生都有机会练习和表达。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行小组活动，如角色扮演游戏，让学生在小组内相互问候并介绍自己。同时，教师可以准备一些小卡片，上面写着不同的名字和问候语，让学生抽取并练习。通过这些互动活动，学生能够巩固所学内容，并在实际应用中提高语言能力。

4.课堂小结（5分钟）

教师邀请几位学生分享他们在本节课中的学习体验，包括他们觉得有趣的部分、学到的知识点以及遇到的挑战。教师总结本节课的重点，强调问候语和自我介绍在日常交流中的重要性。

5.作业布置（5分钟）

教师布置作业，要求学生在家中向家长用英语介绍自己，并尝试用所学问候语与家长进行简单对话。同时，教师可以布置一些书面作业，如绘制一张包含自我介绍和问候语的图画，或者写一段简短的自我介绍。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语小故事集》：选取一些简单易懂的英语小故事，让学生在课后阅读，增强语感，同时了解更多的日常用语和表达方式。

-《英语国家文化常识》：介绍一些英语国家的文化背景，如问候习惯、姓名特点等，帮助学生更好地理解